本报记者 彭静 

    通讯员 孙珊

    湖南交通职业技术学院教师甘辉的QQ、微信、短信里，经常会收到学生发来的感谢。从汽车制造企业转战杏坛，甘辉围绕“汽”字做文章，她的踏实与细心让她收获了很多“粉丝”。在这群“粉丝”眼里，甘辉是一位好老师和功底扎实的好师傅。

    上好每一堂汽车专业课

    2002年，有5年汽车制造企业工作经历的甘辉，怀揣着对教师的崇敬和热爱来到了湖南交通职业技术学院，教授乏味的汽车专业英语和汽车材料等课程，面对一群青春洋溢却又神游天外的学生，如何打破沉寂的课堂氛围是教坛新星甘辉当时面临的最棘手问题。

    在多次实践中，甘辉找到了答案。上汽车专业英语课时，她引导学生开口说英语，以提升他们的学习积极性；上汽车材料课时，她将对应零件带进教室，结合实物进行讲解。渐渐地，甘辉的课堂热闹起来。

    2010年下半年，甘辉接了一门新课程《汽车底盘构造》，这是一门实践性较强的课程，“能在讲台上深入浅出地讲理论，能教学生动手拆底盘是我的目标。”甘辉告诉记者，为了实现目标，她努力钻研教材。整整1个学期，只要没课，甘辉就捧着教材研读，崭新的一本教材，经过1个学期的翻阅，纸张已经变黄甚至脱页。

    为了更好地教授汽车底盘构造知识，甘辉向有经验的沈锦、王铁强等教师取经，力争把课堂知识与一线实践紧密结合。此后的很长一段时间，在教室的某个角落，总能捕捉到甘辉认真听讲的身影。

    甘辉的求真务实有目共睹，从教15年，记者随便抽取一本甘辉用过的教材，密密麻麻的批注令人愕然，哪些是重点难点知识，哪些是学生掌握比较薄弱的知识，一目了然。

    努力的人运气不会太差。学校教学比赛、全国微课比赛等教学奖项，甘辉通通收入囊中。甘辉主持和参与国家级、省、厅级课题7项，主持课程改革和建设3门，撰写专著1本，编著、编写教材8本，第一作者发表论文29篇，其中EI检索7篇，核心期刊6篇。

    关注每一名汽车学院学子成才

    甘辉希望每个学生都能学有所成、学以致用，她的课堂由6成理论与4成实践组成，在实训室，她时刻观察每个学生的拆装过程并记录其优缺点，然后进行针对性地指导。

    汽运1001班学生胡松江对此感触很深，他的实际操作能力很强，在项目教学中，他对底盘的拆装和认识是全班突出的，但就是学习兴趣不大。甘辉总是激励他，并要求他在实验课上向全班同学示范讲解，慢慢地，他的学习态度发生了转变。毕业时，他对甘辉说：“其实我不喜欢汽车底盘构造课，特别是汽车专业英语课，但是我喜欢上您的课”。

    “有的学生不是不能成才，只是缺乏关爱和引导。”甘辉表示，下课后，她并不急于离开教室，而是与学生话家常，了解他们的最新动态。

    班上有名学生，甘辉只要一开口讲话，他就唱反调。甘辉了解到，该学生父亲早逝，学费、生活费都是自己打工挣来的，心里充满着负能量。“你能很快接上老师的话，说明你的反应能力很强，如果你把这份智慧运用到其他方面，肯定会有意想不到的收获。”甘辉尝试与他聊天，并引导他参加学校的社团活动和比赛。2个月后，该学生脸上有了阳光的笑容。

    进入大学，学生老师无过多交流是一种社会常态，但是甘辉的学生却喜欢找她聊天，找她出点子，无论是有关作业、论文，还是心理困惑，甘辉都做到有信必复，有问必答。甘辉带给他们的不仅仅是课堂教学，更多的是关于生活、关于人生的课。