常德市石门县磨市镇中心学校 覃 锋

    体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能让学生增强体质，提高运动技巧和技能，还能使其发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好思想品德的形成。体育教材中蕴含着对青少年进行思想品德教育的因素，从育人出发，可有效地实现对学生的教育。笔者在体育课程改革中，结合本校实际，具体做法如下：

    一、严格开展队列练习

    队列和体操队形，不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。要求学生在共同口令下完成协调动作，从而培养其严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，增强提问反应速度、动作准确性和协调一致的应变能力。

    二、田径知识穿插教学

    在进行田径教学时，学生往往会觉得内容单调，枯燥乏味，此时，教师可适当讲述一些有关田径相关基础方面的知识，进一步培养学生顽强的毅力和坚韧不拔的意志，从小树立敢于争先的思想品质。

    三、球类运动教学

    在篮球、排球、足球等球类运动练习中，教师要鼓励学生从球类运动以及基础动作，如翻身、运球等方面好好练习。这不仅能培养学生团结、友爱、协作等集体主义精神，还可促进学生思维机敏、反应迅速。

    四、体操教学

    首先，要深入挖掘教材潜在的思想教育因素。如：支撑跳跃可培养学生勇敢果断和直面困难的品质；低单杠可锻炼学生沉着、果敢、坚毅顽强的意志；通过技巧的教学，培养学生灵敏机智、刻苦锻炼、吃苦耐劳的精神，使学生真正体会到“世上无难事，只怕有心人”的含义！

    五、体育游戏教学

    体育游戏是学生最喜爱的一项综合性的体育活动。如：负重接力游戏“春种秋收”“抢运伤病员”“障碍游戏跑”“上前线”以及“迎面接力”等游戏和竞赛都有内在的教育因素。又如：“猎人打猎”（用投垒球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作，团结一致，为争取多打猎物而努力。游戏教材一般都有一定的主题、思想情节、竞技成分和比赛规则。游戏与竞赛较多的出现群体之间的竞争，活动的过程中强调对群体的协同、配合。教师要在活动中教育学生积极进取、敢于开拓、善于思考和互相合作的集体责任感，使他们养成友好相处、团结友爱、遵守纪律、公正诚实等优良品德。

    六、韵律活动和舞蹈教学

    让学生体验儿童舞和民族舞的风格和特点，发展创造力和表现力，培养其文明行为和活泼愉快的情绪以及团结合作的精神。充分发挥少数民族的民间文化，使学生在学习现代舞曲的同时，也了解和传承本民族的文化。

    七、习惯教学

    课前整理场地、领取器材和归还器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要时机。如：在上课前，老师叫学生搬运器械时，要求学生不许脱、拉，领取的器材，如篮球、排球，不能用脚踢、踩等等，当教师发现学生有不爱护公物的现象时，要及时教育制止，对于那些热心协助教师整理场地的学生应给予当众表扬。这样，对保护学校体育器材，提升学生体育素养更有裨益。

    总之，体育教学是德智体美劳全面发展教育的重要组成部分。我们应该支持和推动它，进一步发挥体育教学在学校教育中的推动作用，诠释体育精神的内在蕴藉。