怀化市会同县教育局 林春

    在早就普及“无纸化”办公的今天，居然还有老师用毛笔书法来备课——他就是四川省乐山外国语学校的语文老师张谦亨。10年前，他曾用一封文言文毛笔字求职信，开启了自己的教师生涯，如今，他将毛笔书法备课作为日常课件备课之外的有益补充。看他的备课本，简直就像书法帖，有时他也送书法作品、刻章来奖励学生，不少学生直呼“很走心”。（9月27日 《成都商报》）

    在计算机信息技术普及的当下，用毛笔书法备课听起来有点不可思议，但这一份执着的背后源于几个原因：一是在兴趣指引下，追求自己的爱好，专注投入，不抱功利之心；二是随着水平提升，不仅得到学生的认可，还能刺激学生爱好书法之心，达到传承优秀传统文化的目的。这背后折射出的是工匠精神，热爱、无私、专注、敬业。

    有人认为，工匠精神太过于“高大上”，有点遥不可及，其实，专业水平可能存在差异，但只要肯追求，每个人都可以拥有一颗“匠心”。对教师而言，教书育人是本职，很多教师认真备好课，利用多媒体上完课后，对于存在的一些问题，不再注重反思，不再积极追求进步，这其实就是一种退步。

    张谦亨看似无心学习书法，其实每晚他都会琢磨，并且坚持了10年，这种精神本身就值得学习。随着互联网的发展、自媒体的普及，“快”似乎成为家长和孩子追求的目标，人们着实难有沉潜之心、躬耕之力，张谦亨因为坚守着这份工匠精神，才会深受学生喜欢和爱戴。

    当然，张谦亨也提到，书法毛笔备课只是补充，并不是每节课都需要，时间上也不允许。所以，主次还是得分清，在正常教学的前提下，书法备课可以成为一个强有力的教学补充手段。此外，为了激发学生学习的兴趣，张谦亨也会赠送学生一些书法作品，墨香之间，饱蘸大爱。在笔者看来，这些赠送的书法作品往往能引起学生情感共鸣，对身边的教师也能产生一定的积极影响，更好地营造书香环绕、人文日新的良好环境，有助于传承和弘扬优秀传统文化。