邵阳市洞口县山门镇松坡学校  张建国

    在由应试教育转向素质教育的今天，深入探讨愉快教育的基本理论和教育方法，对于促进学生健全人格的形成和提高教育质量有着重要意义。笔者作为一名在农村小学从教30多年的教师，长期以来面对农村小学的一些现状，认为在农村小学实施愉快教育非常重要。            

    现阶段的农村小学学生负担过重，学习太辛苦，生活太单调，主要表现在以下几个方面：1、书包越来越重，导致一些孩子们的脊椎负荷过大，好多家长都给小孩置办了有滑轮的书包。2、学习时间越来越长，很少有体育锻炼的时间和做游戏的时间，更没有接触社会和大自然的时间。3、作业越来越多，整天不停地抄写，小小年纪就成了近视眼。4、学业负担过重，家长望子成龙，老师要考试成绩，迫使学生睡眠不足，活动太少，导致学生发育不正常。5、各市县乡镇教育主管部门每期都要进行语文、数学、英语的教育质量检测，并以这三科的成绩作为学校的主要考核指标。为此大部分学校把大多数时间都用于这三科的教学，导致很多农村小学的音乐教学、体育教学及学生的各种活动都被取消。学校里听不到歌声，看不到学生做操，排球、乓乒球、篮球场基本瘫痪，学生在单调、枯燥、劳累的环境中生活，这是多么令人痛心的事啊！

    小学生的学业过度繁重，这对儿童的成长是不利的，要想改变这一现状，迫切需要实施小学愉快教育。 

    实施愉快教育是农村小学教育发展和改革的必然趋势。因为儿童的天地是五彩缤纷的，生活是欢乐活泼的。就算是成年人也应要讲究劳逸结合，对待儿童我们怎能只讲张而不讲弛呢？只讲劳而不讲逸呢？我们应当尊重儿童，把本来属于儿童的欢笑还给儿童，使他们拥有自己的一切，真正成为学习和生活的主人。

    有一位外国教育家谈论儿童时曾说过：游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使。他告诉我们不要剥夺儿童的游戏权力，不要剥夺儿童课外活动的权力。也就是不要让学生太忙太累，要让学生轻松愉快地学习、生活，无忧无虑地游戏。在愉快教育中，使学生获得发展的时间和条件，学生的素质才能得到全面提高，个性也就能得到发展。

    愉快教育的实质就是在国家教育方针的指导下，把小学办成儿童愉快学习和健康成长的场所，实现毛泽东主席提出的使受教育者在德智体诸方面生动、活泼、主动地得到发展的基本要求。这个基本要求体现了老一辈领导人对年轻一代的希望，是各级各类学校办学的基本原则，对儿童在小学阶段接受启蒙教育极为重要。愉快教育能让儿童愉快地学习，这既符合儿童身心发展的规律，又符合社会发展的需要。

    儿童天性活泼，爱玩好动，对客观事物有强烈的好奇性，对喜爱的东西有浓厚的兴趣。心理学研究表明：儿童喜欢在轻松愉快、无忧无虑的环境中学习，兴趣越高，学习效果越佳，情绪好坏是与学习好坏成正比的。儿童的学习情绪好，大脑皮层处于兴奋状态，脑子就活，反应也快，求知欲望特别强。情绪好，心扉一打开，思路就畅通，最容易吸收知识和信息。脑筋开动了，大脑处于积极思维状态，最有利于激发思考力、想象力和创造力。相反，如果儿童情绪不好，学习环境枯燥、乏味，就难以引起学生的学习兴趣。心理上的不愉快直接影响知识的接受程度，轻松愉快的情绪可以增强学生的自信心和进取心。

    愉快教育是社会发展所需，主要是针对学生思维不活跃，缺发主动性、创造性和独立思考能力而进行的，它有利于培养儿童从小爱动脑筋，发展儿童思维，使儿童从小思维活跃，思路开阔；有利于培养儿童的主动性、创造性和独立思考能力；有利于培养儿童从小朝着解放思想、转换脑筋的思维方式发展，使其长大后，形成转换脑筋、更新观念、实事求是的良好思想素质，这就是开展愉快教育的精髓所在。愉快教育让学生“乐中学”“学中乐”，学生对学习的兴趣越来越浓，学习成绩得到了稳步的提高，达到了减负不减质的良好效果。