岳阳县长湖乡中心学校  李泽望

    目前，有些学生在语文课堂产生了畏难、厌恶甚至逃避的情绪，如果学生能在语文学习中感受到快乐，语文教学就不难了。可以从如下三方面着手。

    一要创建轻松快乐的学习氛围。这是促使学生潜力充分发挥的客观条件。在语文教学中，教师首先要树立乐观主义的学生观，坚信每个学生都能通过思想的碰撞而迸发出智慧的火花，进而以平等的姿态与学生交往；其次，要充分发挥课堂讨论的作用，让学生自由、充分地表达，使语文课堂教学从枯燥乏味真正变得兴味盎然。

    二要调动学生积极主动的学习热情。教学中讲究师生互动，因此，我们首先要树立学生学习语文的信心，多发现学生的长处和闪光点，鼓励他们积极上进；其次，让学生在一种快乐心境中开展语文学习，教师要用生动的语言、优美的肢体动作或灵活的眼神与学生进行互动交流；用赏识的目光看待每一个学生，对他们的思考及回答进行表扬与鼓励，让学生在课堂学习中体会到参与和成就的快乐。

    三要发挥课堂教学手段的多样性。语文课堂不应该模式化，而应该根据教学内容灵活多变地处理。比如在上课前安排几分钟的即兴演讲，既锻炼学生的胆量又提高他们的口头表达能力。其次，可以在课堂上让学生进行表演，发挥他们的创造能力，教《狄仁杰公正护法》一文时，笔者让学生们根据图、文假象构思，对狄仁杰的明察善断、断案如神进行现场演讲，如身临其境。再次，让学生在语文学习中感悟到一种来自生活的快乐。当笔者教《我的伯父鲁迅先生》一课时，笔者让学生先了解鲁迅先生的生平，再联系作者周晔对伯父的怀念，通过几件事的呈现，学生迅速投入到课堂中。