课程：五年级数学课

    授课老师：易礼国

    地点：浏阳市奎文实验小学

    时间：2017年5月12日

    “这节课学习‘约分’，‘约分’是一个全新的知识，请大家根据以往的学习经验想一想，关于‘约分’我们有什么学习任务呢？”课一开始，易礼国老师就开门见山地说。

    学生张斯米拉说：“我们首先要搞清楚‘约分’的意义，也就是什么叫‘约分’？”

    学生刘涵说：“我想知道‘约分’有什么作用？”

    学生陈家强说：“我觉得在知道‘约分’的作用之前，我们还得掌握‘约分’的方法。”

    ……

    易礼国老师说：“将大家说的总结起来，这节课我们的学习任务主要有3个：知道什么叫‘约分’，学会‘约分’，明白‘约分’有什么用。”

    易礼国老师接着说：“一个新的数学知识需要很多的旧知识作铺垫，那为‘约分’这个知识的学习作铺垫的都有哪些旧知识呢？”易礼国老师边介绍边在黑板上写道：1、分数的基本性质；2、公因数（最大公因数）；3、互质数（公因数只有1的两个数）。

    那么，‘约分’ 到底是怎么一回事呢？问题提出后，课堂有了片刻的安静，不久后，学生汤继海举起了手，他说道：“我认为‘约分’就是把一个分数变小。”话音刚落，学生陈家强又迫不及待地补充道：“不是把分数变小，而是把分数的分子、分母变小，分数的大小是不能变的。”易礼国老师追问：“为什么呢？”陈家强继续说：“根据分数的基本性质，就是这样的，老师你的条件里不是有这一条吗？”

    学生们对此都表示赞同。“那根据分数的基本性质，也可以把分子、分母同时扩大呀，你们为什么只说到变小呢？”易礼国老师故意问道。

    这次举手的学生多起来了，学生王娴雅说道：“老师，你给我们的条件中有‘最大公因数’这一条，我想肯定是把分子分母同时除以它们的最大公因数，这样不就把分数的分子分母都变小了吗？”易礼国老师表示赞同，学生王永科又补充道：“老师，‘约分’中的‘约’就是‘节约’的意思，肯定是把分子分母变小才能节约嘛。”他的想法把大家都逗乐了。

    开心过后，易礼国老师在学生们的想法上作阶段性小结：“通过刚才的讨论，我们基本上可以确定：‘约分’就是根据分数的基本性质，把一个分数的分子分母都变小，使分数变得比较简单，但分数的大小不能改变，可是我给大家的条件中，还有‘互质数’没有应用到‘约分’中来，大家继续想想，它在‘约分’中可能会有什么用呢？” 

    学生信心满满，在易礼国老师的带领下继续自我探索约分的本质以及方法。

    这就是一堂“种子课”，让学生带着问题自己探索知识，这不仅是学生学习自主性的体现，更是培养学生的学习能力和创新意识。

    本报记者  彭静