中国素有礼仪之邦的美誉，讲“礼仪”是律己敬人的做人美德。但同样是“礼”，封建礼教在数千年的历史中束缚住了国人的身体和灵魂。由是观之，讲礼仪、倡导文明风气是好事，但以《规范》的形式，让“礼”成为令行禁止的教条，是对人的过分约束。

    教育大计，教师为本，为了让教育有法可依，我们制定了《教师法》《师德规范条例》等法律，明确教师的权力与义务，划定师德的红线。一名老师，做到了遵纪、守法、讲师德，就是一位“合格”的老师，但要成为一位优秀的、受学生喜爱的老师，笔者以为，恰恰要打破刻板印象，呼唤有个性的表达。

    何谓个性化的表达？只要我们细心就会发现，那些获得学生“点赞”最多的老师都有着“不走寻常路”的特质：有老师幽默风趣，把课本知识变成通俗易懂的段子；有老师擅长表演，讲到动情之处手舞足蹈；有老师颇具艺术范儿，光是穿着打扮就与众不同……他们或许站姿不正，穿着不“正式”，讲话不“正经”，但他们的形象比千篇一律的教师形象更动人，更能影响人。

    这些老师的行事作风显然与新闻中的《教师礼仪规范》相悖，但笔者以为，允许老师“不一样”，其实是在引导学生“不一样”，孩子们在学校里求知做人，老师无疑是他们最好的榜样。若是老师们的行为举止都被规范得一模一样，事事处处按着《教师礼仪规范》上规定的“礼仪”来做，学生们谁还敢打破《规范》，敢提出不同意见，敢做“不一样”的自己？这样的教育引导，难免让学生沦为教条的牺牲品，生不出独立的思想、自由的灵魂。

    教师应该讲礼仪，但我们大没有必要矫枉过正，更没有必要把“倡导”变成《教师礼仪规范》里的白纸黑字，用来限制人、管束人。笔者之见，少一点“规范”，多一点“不一样”的老师，才能多一点“不一样”的学生。

    主持人：杨雨晴