编程是芬兰国家教育大纲的一部分，孩子们从小就学习编程。但他们的学习方法不同于美国，而是学习如何用编程的思维来探索或学习跨学科的内容。这旨在达到两个目标：其一，让编程和代码激发孩子各方面的兴趣；其二，将科技与不同活动结合起来，让孩子们体会到科技与生活息息相关。

    琳达·刘卡斯是芬兰的一名程序员，同时也是作家和插画师，她曾和芬兰的教育机构合作，使教师和学生不再认为科技是神秘和遥不可及的。她出版了系列图书《Hello Ruby》，创作了一个充满想象力的角色Ruby，引导学生在学校无形中学到编程的基本原理。比如，体育课上，孩子们在音乐声中，重复一系列舞步来感受“循环”这个计算机科学的概念——拍手，拍手，踏步，踏步，跳跃！然后重复。课程采用不同的组合，孩子们可以学习不同的循环类型。

    在艺术课上，学生则通过学习织毛衣体会计算机科学中“循环”的概念。毕竟，织毛衣就是由一系列针法组成的，有时针法要变化，有时不变化。对于喜欢听故事的学生，可以通过讲故事的方法，传授计算机科学中“序列”的概念。孩子们会在故事中明白，不同的结果是由于不同的指示产生的。

    刘卡斯坦言，将编码和编程与其他学科结合，要求所有老师——不管是教体育的，还是教艺术的，都要掌握编程基础知识。不过在芬兰，这不是什么大困难，因为对“怎么教和教什么”，芬兰教师享有很大自主权，分数也不是衡量教师和学生的唯一标准。艾米丽