湘西土家族苗族自治州龙山县第二小学  彭彪

    德行即道德品行，是做人的根本，也是中国教育延续千年不变的主题。在湘西州龙山县第二小学，我们切实把立德树人作为教育的根本任务，针对新形势新要求，抓住学生文明习惯养成教育，充分体现“德育在行动”，注重耳濡目染、濡染熏陶，润物细无声，引导师生将道德认知转化为道德实践，把德育拓展到每一个细节，用“三味良药”巧诊师生“德行”，促进了学校和谐、持续、健康发展。

    一、教师示范引领为“药引” 

    1、言传身教不仅雕刻孩子们的心灵，甚至能够影响人的一生。校长作为第一责任人，为了让师生们将“举手之劳”转化为德育实践，他在开学典礼上对自己开出了罚单，“从今天开始，谁抓住我出办公室不关灯，一次奖励50元，立马兑现！”“抓住我乱扔垃圾，一次奖励50元……”工作中让自己成为“举手之劳”德育实践的实干家，制止教师公共场所吸烟的是他，制止师生乱扔垃圾的是他，曝光没有随手关灯的是他……从此，教师们随手关灯的习惯养成了，教室、功能室关灯责任人落实了，随地乱扔的烟蒂消失了，老师们随手乱放的饭盒也不见了。

    2、我国著名教育家、国学大师启功先生在1997年给北京师范大学题写的校训即“学为人师，行为世范”。教师职业的特殊性质，决定了教师的“身教”在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用，我们将教师示范引领作用纳入精细化管理评价、奖励性绩效。如今，升旗仪式时，最快、最安静、最整齐的队伍是我们的教师方队，各班队伍中最显眼的是我们一丝不苟的班主任；装点最美校园时，教师不但是指挥者，同时也是最积极的参与者；值日也不再只是学生的专利，教师也是值日生……教师在教育学生的过程中，做到以高尚的师德感染学生，以敬业的精神影响学生，以严谨的态度指导学生，以文明的言行面对学生，真正做到了厚德载物、身正垂范。

    二、 学生践行是“主药”

    1、立足课堂抓德育。在多元、多变、多彩的信息化时代,迫切需要德育走进课堂,让每一节课都成为学生修身养性、磨砺意志的道德演练场。为此，学校将每期开学的第一周定为学校的“文明习惯养成周”。这个星期内的课堂上，老师们要和孩子们探讨如何做一个文明的小学生，做一个有良好习惯的小学生。除此之外，学校还要求每个老师利用自己所教学科的特点，把德育和所教学科相结合，将学生的站姿、坐姿、价值观、人生观都落实到了课堂当中。同时学校将《弟子规》《三字经》《增广贤文》纳入每周晨读必读内容，把德育渗透在中国传统文化当中，极大地提高了孩子们的道德素养。

    2、拓展活动抓德育。丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯,只能在实际活动中才能表现出来，并且在实践活动中受到检验。为此，学校把学校——社区——执法部门——家庭连为一体，经常开展德育活动，把德育工作从学校延伸到社会。利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育活动，利用清明节、端午节、中秋节、重阳节等中国传统节日开展主题教育活动，做到周周有主题。让“我是合格小公民”主题征文、知识竞赛、礼仪示范等活动成为了学校德育的长效机制，让孩子们在活动中接受教育，获益匪浅。同时，在“6.26禁毒日”“12.4法制宣传日”“12.5交通安全日”我们将执法部门的专职宣教员请进学校，给全体师生们进行法制讲座、上安全教育课，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范落到实处，让德育更加有效。

    3、规范日常抓德育。学生日常行为规范是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用。为此，我校专门成立了“日常行为督查队”，在孩子上下学时段，提醒学生、家长不要购买“三无”食品、“不要乱扔垃圾”；每到课间，还是这些值日教师、值日学生站在走廊、楼道疏通人流、制止学生的不良行为，及时表扬学生无意识间表现出的优良品德；每到课间操时，所有的学生必须按低年级到高年级的顺序依次上下楼，不准打闹、不准拥挤、不准逆向而行……在学生的日常学习中，让学生的各种“小习惯”升华为孩子们的内在品格，深入人心。

    三、优化考核是“辅药”    

    不断优化三大考核方案《优秀班主任评选方案》《五星好少年评选方案》《班级精细化管理评价细则》。针对学校中的各种现状，从孩子们的穿着、言行到教师示范引领都制定了明确的加分扣分条款。同时，考评注重过程督查，做到当日督查登记、当日汇总公示、当月考核评价、当月奖励表彰，做到了人人明标准，事事有人管，处处有监督，从而强化了育人责任，调动了班主任、任课教师、全体学生、中层领导的积极性，增强了师生的集体荣誉感和积极进取的精神，为学校创建了你追我赶争上游的良好氛围。如今，校园里追赶打闹的少了，互相谦让的多了；随手扔垃圾的少了，主动拾垃圾的多了……

    十年树木，百年树人。德育工作是从强化到内化，从表面到深层，悄然改变孩子的系统工程。今后，只要我们不断努力探索、勇于实践，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，就能不断丰富学校内涵，促进师生和谐发展，为实现“中国梦”做出应有的贡献。