本报讯（记者 杨元崇 通讯员 肖彬 苏丹）洞口县在创建教育强县过程中，十分注重教师的教育科研（课题研究）能力培养，即每个教师都要具有教育科研能力，营造让教育科研成为教师文化自觉的一种科研氛围。记者2月28日从洞口县教科局了解到，该县2016年有10个课题分别获得湖南省第四届基础教育成果奖、湖南省教育学会“十二五”教育科研课题优秀成果奖，11个课题获得邵阳市第四届基础教育成果奖。截至目前，2017年省级已立项课题6个，正在申请立项2个。

    为了激发更多教师积极参与课题研究，洞口县教研室于2月24日邀请邵阳市教育科学研究院副院长欧阳叙学为大家作专题辅导——《基层教师怎样做课题》。

    欧阳叙学根据自己多年的课题研究探索与实践，结合洞口县教研室书记杨晚云申报的省级立项课题《提升农村初中学校校长教学领导力的实践研究》，系统阐述了选题、问题的提出、国内外研究现状综述、参考文献等教育科研（课题研究）的11个内容元素。

    基层教师怎样做课题？2016年，洞口县农村学校涌现了一批优秀代表，例如洞口县竹市镇管竹中学彭芳炎老师主持的课题《农村中学生媒介素养能力的途径与方法研究》，洞口县古楼中心学校肖志鹏老师主持的课题《数学文化校本教材（运用数学文化改善农村初中数学教学研究）》均获得了省二等奖。

    彭芳炎老师从宏观即全市层面探求教师媒介素养能力，从中观即学校层面探讨初中学生媒介素养能力，从微观即初中生个体层面探讨学生媒介素养能力发展的途径和方法。肖志鹏老师寻找和编写最适合初中阶段学习的数学史、数学家、数学趣味故事、数学与科技等数学文化知识读本，通过数学文化知识的渗透和熏陶，激发学生对数学的学习兴趣，使学生对数学学习变被动为主动，真正提高学生的数学素养和数学能力。