□  李菊芬

    新学期的第一节课，我就告诉孩子们：“这学期我们班不选举班干部了！”话音一落，教室里立马沸腾起来：“为什么？”孩子们不约而同地问我。我解释说：“班级是大家的班级，每一个学生都是老师的助手，都是班级活动的参与者和组织者。所以，与其说我们没有班干部，不如说我们都是班干部。”

    “既然你们都是班干部，那么就不要别人来管你们了，应该自己管理自己了吧？”我问道。

    嘿嘿，这个时候48个小干部都点头称是。

    怎么管理自己呢？在我的提议下，他们利用3天时间制定出来一个《班级公约》，涉及作业完成、上课听讲、下课游戏等方方面面。

    我把这份稚嫩却又全面的《班级公约》贴在教室最醒目的地方，孩子们一个个都严格遵守，班级管理秩序井然。

    每天放学前十分钟，我会跟孩子们一起聊聊当天的开心事。如果没有特殊情况，我会有意无意地往《班级公约》上引，在我明的、暗的提示下，同学们自然而然地拿自己的所作所为跟《公约》对照，有的表扬自己，有的表扬同学，有的批评自己，有的提醒同学。

    小凯是一个单亲家庭的孩子，一天，他带来了一个很大的乐高玩具，一整天都全身心地投入到拼搭的乐趣中。他第一个站起来说：“我妈妈终于来看我了，还给我带了一个乐高。我好开心！”原来，孩子看重的不是玩具本身，而是“这个玩具是妈妈送的”。

    “可是，你在应该午休的时候拼乐高，不仅违反了我们制定的《班级公约》，还严重影响了周围同学，是要被惩罚的。”一个女同学马上提醒他。

    就在我想帮小凯说几句话的时候，小凯站了起来，说：“对不起，我错了。我太高兴了，以后一定努力改正。明天你们监督我吧。”我不由自主地向他伸出大拇指，同学们也送给他热烈的掌声。第二天，小凯除了上厕所，其余时间都在教室里看书、练字。让我暗自开心的事情不止这个，几个平时活泼好动、安静不了几分钟的男孩子，竟然在教室里陪着小凯看书写字呢。