汨罗市城郊乡学校  黄娟

    中国作家莫言获得诺贝尔文学奖。这是国际社会对他的肯定和认同，也是汉语文学凭借自身的艺术水准和文化承载力获得世界承认的一个重要标志。能够把世界目光引向中国作家，成就了中国文学和世界文学进行密切交流的契机。

    但是，莫言的作品进驻中学语文教材，这还有待商榷。

    首先，他的作品大多是描写建国初期的中国农村的悲惨生活，有较强的历史性和乡土性。现在的中学生大多是90后、00后，莫言所描写的生产大队等已经远离他们的生活，现在的中学生，尤其是城市的中学生，没有这个生活经验，很难对文中描写的事件进行想象和理解。

    第二，莫言作品所描写的内容比较消极，多为人性在社会生活中受到压抑，甚至产生扭曲的事件，另外它的主题主要是吃、喝、生育、性爱、暴力、死亡……这些内容，会引发这些处在青春期中学生的极大好奇心和悸动，其中许多负面的东西，如《透明的红萝卜》中小铁匠利用职权虐待黑孩子等，会传递给学生错误的信息。中学生处在一个多疑而又敏感的阶段，他们需要一些经典的积极向上的选文来引导他们树立正确的人生价值观。

    另外，莫言作品的文字都过于戏谑，口语化，甚至有些粗鄙。作品中充斥着“奶子”、“屁股”等词语，而且还有妇女之间的对骂等。有许多看了莫言作品的普通读者曾表示，看完后，很长一段时间，他们的脑子里都是一些“奶子”、“屁股”等词语。这些词语，是现代社会极力摒弃的，与我们从小教育孩子“文明用语”相违背。如果这些词语公然进入中学语文课本，这对我们之前的教学是一个挑战，它们不但会威胁到我们的教学活动，还会让学生的思维产生混乱。

    莫言的作品有其特殊的文学和艺术价值，但他的获奖是由多种因素共同作用下产生的，比如说，中国国际地位的提高。我们要冷静对待“莫言热”。尤其在教育这一特殊领域，不能盲目跟风。莫言的作品，更加适合一些已经形成独立思维，且有一定社会阅历的成人去阅读，而不适合处在敏感而又容易受到影响的思维尚不成熟的中学生，更不适合走入中学课本和课堂。毕竟，我们无法想象在现在的中学课堂上，一个学生问我们“狗娘养的”是什么意思时，我们该如何作答？