本报讯（记者 余娅 通讯员 唐湘斌）11月26日，记者来到桂阳县士杰学校，校长农晖向我们说起她的德育观念。“一般而言，学校德育的传统模式是升国旗、做报告、赛演讲、开班会，而我们却希望将德育教育变得如‘好雨潜入夜’般无声、自然、温馨。”

    士杰学校位于桂阳县城乡结合处，学生大部分来自农村，素质参差不齐。摘花、踩草、乱丢乱扔、四处涂抹的现象严重。学校采用过批评教育、严厉处罚的办法，但收效甚微。

    几番商议，学校分班级进行了一次“我与小树交朋友”的比赛活动，将校园里的花草树木分给各班级进行管理，各班再把每棵树分派给学生，每个月按树木的保护状况评出先进班级和个人。

    认养了“小树朋友”的学生，开始轮流给小树浇水、松土并值日守候。有的还给小树挂上树牌，标明科目和昵称。有的小树叫“芙蓉姐姐”，有的叫“莎莎妹妹”……原来那些破坏行为从此几乎绝迹。

    就在此时，校长农晖发现一个有趣的现象：茂盛、挺拔的小树认领的人多，而那些长得不太“美观”的树却没有同学要“交朋友”。“又是一个进行德育的好机会”，学校召开了一次班会，讨论“为什么不和长得不好的小树交朋友”，让学生自己得出“不能以貌取人”的结论。

    “和小树交朋友”正是一次“春风化雨”的德育试验。近年来，士杰学校构建了“书香校园、成长家园、生活乐园”的“三园育人”德育模式。“书香校园”以“勤奋”为特色，鼓励师生多读书，读好书。“成长家园”以“创新”为灵魂，用创新的活动来提高育人效益。“活动乐园”以“感恩”为基点，在学校形成家庭般温馨的互帮互助氛围。

    “我们希望在适合学生年龄特点的各个阶段对学生进行合适的教育，”农晖告诉记者。