洞口县石江树林中学  尹丽君

    板书是任何课堂教学的一个重要环节，而语文课板书，是语文教师在解读、分析、深入理解课文的基础上精心设计而成的一种演示在黑板上的版面样式。这种版面式的书面语言，并不仅仅是由文学构成，还常常借助于线条、箭头、表格、简笔画、外文字母，甚至于数学运算符号来展示语文教学内容、教学思路以及教师对课文的创造性解读。因此，板书不仅是教师教学必须具备的一项基本功，更是一门教学艺术的模式。必须要懂得确立板书与口授教学互为表里、相辅相成的同等重要性，以及口授不能及的示范性和直观性的优点。在多年的语文教学实践中，我体会到以下一些板书的艺术规律。

    一、板书和口授教学达到相辅相成的作用

    板书不是独立的，它必须与口授教学相结合，才能相辅相成，相得益彰。这取决于两个方面：其一，中学语文课堂教学的对象是青少年学生，而不是成年人。他们在分析理解的能力上和归纳记录的水平上，都远不及成年学员。在学习的听、说、读、写上，需要教师反复的讲析和提纲挚领的板书。如果教师讲授快，他们听不清、记不全，尤其是那些容易导致歧义误解的同音字、词、句式等，需要板书来矫正。其二，凭借独特的板书艺术魅力，启迪学生思维，激发学生学习语文的浓厚兴趣，给学生以美的熏陶、美的享受，激发学生的学习兴趣。并以精炼通俗的文字，深入浅出地“画龙点睛”，或用简明的表格来归纳，或用形象的画面来图解，从而使学生一目了然，心领神会。比如某教师为《麻雀》一文所设计的导入新课的板书是一开课，教师就将文中三物板书出来。学生一见，就议论纷纷，引起悬念，开始思索，然后，教师接着用箭头将猎狗、老麻雀、子麻雀连接起来，再要求学生看课文，点出猎狗与老麻雀的形态语句再板书，当学生边看课文边看板书，立即醒悟了题旨，原来是母麻雀为了保护子麻雀敢于与强大于自己若干倍的猎狗搏斗，体现了母爱的无限力量和舍已救子的精神。这幅板书的三物，引起学生一连串的思考，一步一步深入地探索。既简练，又含蓄，富有魅力，激发了学生对课文的兴趣。这种循循善诱，独具匠心的板书展现了艺术启发的真谛。

    二、语文板书设计的直观性启迪学生思维

    优秀的直观性语文课板书是启迪学生思维的重要环节，精炼的语句、简洁优美的线条、醒目的符号点破了课文主题，呈现了课文重点内容，使学生明晰快速地领悟课文。

    这种直观性的板书，以艺术的特点魅力，达到启迪学生，醒目悦心的作用。比如分析鲁迅的《祝福》中祥林嫂的眼神变化，可以集中反映其遭遇的不幸，在形象描写上很有特色，是讲授重点，要求学生找出全文祥林嫂眼神变化的语句，教师列图板书。这种以每个不同眼神的比较方法，清晰地将祥林嫂一生的不幸画面生动地演绎在眼前。

    三、板书设计的示范性

    在语文课堂教学过程中，教师的言行神态，读书写字，无一不是在向学生做示范，教化和熏陶着学生。这种示范作用也离不开艺术美，在板书中尤为重要。因为，它关系到培养学生的学风问题，所以板书的文字必须正确、规范、美观、艺术；文句必须文从字顺，通情达意；布局必须有规范，美观大方。这样，久而久之，学生们将会潜移默化的养成严谨治学的好学风。反之，教师的板书不好，不但谬种流传，而且可能导致学生养成粗枝大叶、敷衍塞责的坏习惯。因此教师课前必须精心设计板书，课堂教学中才能恰当适时地演示板书。清晰美观的布局，工整流利的书写，脉络分明的内容，提纲挚领的要点的板书，才是一种艺术的享受！才能给学生留下遐想延伸的思维空间。

    总之，语句简明扼要,概括性强的板书和新奇别致、情趣盎然的口授是语文课的一门教学艺术，它具备艺术美的效果。学生的新奇感就会被板书激发起来，学习语文的热情就会高涨。

    所以语文板书设计方法要灵活多变，不可墨守成规、千篇一律。应充分考虑学生的心理,力求使语文板书设计形式丰富多样。只要掌握了它的规律，语文板书设计这门教学艺术，一定会在教学改革中发挥出它的巨大潜力，为促进教学质量的提高，更新更科学地探索出板书的创新艺术。