长沙县泉星小学  黄芳

    走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。如何更好地使每一位孩子更加健康地成长，这就要求我们老师，尤其是班主任老师，需要俯下身子，倾听孩子心灵深处的声音。

    冬季的早晨，学校记迟到的时间是八点。一个寒冷的周五早上，我们班一个表现不太好的孩子又迟到了，想想这周的流动红旗又泡汤了，我们班的其他孩子和我心里都有些气愤。听见在门口喊“报告”的孩子的声音，我头都没回，闷应了一声“进来吧！”孩子进来后，我也没理，眼睛的余光中，感觉她脸红红的，站在她旁边时，也瞥见了她额头上密密的汗珠。我心里一惊：也许她今天真是遇上了什么突然的事情。自习课后，我想，虽然本周的流动红旗没有了，但是，孩子今天可能真有急事，因为明显她是跑到学校来的，我需要了解原因，不能不问青红皂白就责罚孩子。整理了一下自己的情绪把她叫到办公室，将手搭在孩子的肩上，平静而又关切地问道：“今天是不是遇到突发情况才迟到的呀？老师觉得你肯定不是故意的。告诉老师吧！”孩子有些迟疑地看着我，眼睛突然湿润了。“妈妈昨晚上晚班，我起床后做好早餐叫妹妹起床，突然发现她发烧了，而爸爸正好出差，没有办法，我只好先去药店买药，再回来哄她吃药，然后喂完饭，送她上幼儿园……这样，就耽误时间了。老师，真对不起……”听着孩子的诉说，想想面前这个才一点点大的孩子，就如此懂事，我不能责怪她。我也庆幸自己，没有不了解情况就指责孩子、批评孩子。我蹲下身子：“你真的太懂事了，值得其他同学学习，老师不会怪你的。”发现她自己都没来得及吃早餐，我把包里的蛋糕拿出来给她吃，她紧紧地握在手里，眼眶湿润了。从此以后，这个孩子的表现越来越好，而且从没迟到过，还经常来第一，到校后主动把晾在走廊上的拖把、扫把拿进教室整齐地摆好。

    唐太宗说：“以史为镜，可以知兴亡；以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”赤无足赤，人无完人。一次班会课，我选择“畅所欲言”为主题，让孩子们大胆地说出自己的真心话。孩子们发言非常积极，临下课时，我发现一位孩子欲言又止。我示意他大胆地说出来，可他还是没有战胜自己。下课后，我走到他座位旁边，俯下身子，问他是不是有什么话想对老师说。他的脸更红了，我再三鼓励他，不用怕，不管说什么，老师都不会怪你的。孩子终于开口了：“老师，其实我也想做个好学生，不让您生气。我表现不太好，您连续两次换位子都没让我从这个角落转出去，其他同学这段时间都冷落我，不和我玩了，认为坐在角落的同学肯定是老师不喜欢的……老师，您能给我换个位子吗？我一定会好好表现的。”孩子的说话一直都是很小声，我需要侧着头仔细倾听。听了孩子的这一席话，我心里一震：这个孩子，表现真不太好，父母对他也已失望，我和他谈过多次后，也不见很多效果。我曾想，连家长都失望的孩子，老师何必多费心思呢？但是，我错了。原来每个孩子都希望自己成为老师心中的好学生，我应该平等地对待每一位孩子，不能心存偏见戳伤孩子的心灵，更不能放弃每一位孩子。

    在大力提倡素质教育的今天，我真心地希望我们的老师能够改变居高临下、唯我独尊的态度，带着智慧与情感去倾听孩子的心声。这样，我们会发现我们将有许多收获，会收获学生的爱心，更让学生健康成长。巴尔扎克也曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”我想说：“喜欢俯下身子去倾听的教师，会走近孩子的内心深处，会是一个智慧的教师。”