□ 孔庆东

    我自认为是个十分敬业的教师，特别是对于学生，能够做到一视同仁。有时出于平等意识，还有意无意地照顾一下那些成绩差的、家境贫寒的的学生。可是没有想到，竟然有学生由于其他原因向我提出了“抗诉”。

    一天，我在韩国梨花女大上中级汉语课，让学生准备一段对话。我走下讲台去巡回指导，走到最后一排的角落，一学生趴在桌上，把下巴顶在书上呆呆地出神。我问她为什么不练习。她直起身来，低着头轻声说：“反正我练习了，你也不叫我发言。”我不禁微微一惊：“谁说我不叫你发言？”

    “你一共就叫了我两次。”

    “你叫什么名字？”我听她的汉语很不错。

    “我叫尹雪儿。第一天点名的时候，你说我的名字好听。可是你以后不叫我了。”

    “我没有叫你吗？我为什么不叫你呢？”我心里一点印象也没有，对这事感到很奇怪。

    “我知道，”她轻轻叹了口气，“因为我长得不漂亮。”

    她的声音很小，可是这话却给了我的心猛烈的撞击。我连忙解释道：“谁说你长得不漂亮？我会叫你的。”

    但是她并不看我，只是低着头说道：“就是的，我知道。”

    我注意看了她一下，是不大漂亮。可是，经她这么一番指责，我不禁扪心自问：莫非我的潜意识里真的考虑了漂亮的因素？再细思一下，班里的几个漂亮的女孩子的确发言次数多一些，可是那是因为她们坐在前边，整天对我行注目礼，发言热情非常高嘛。再说有些不爱发言的学生总是故意坐在后面，暗示老师少叫她们。你却给我扣了这么大一个帽子。

    我想以后故意多叫她也不好，那不等于承认了她对我的指责吗？于是以后我有意地每次上课都至少叫她一次，并总是与其他人混合在一起。可是每次叫她的时候，心里都会想起那天的事，我也能够听出她的发言很努力，好像另外有一个声音在跟我对话似的。