石门县三圣乡河口学校  朱清丽

    农村中小学远程教育资源平台是解决广大农村学校教育资源匮乏、师资水平和教学质量不高的一个有力帮手。现代远程教育资源具有提供文本、音频、视频、动画等信息优势，它能辅助教学，丰富现代语文教学内容和表现手段，使语文教学焕发了新的生机。

    一、远教资源可促进教师专业素养的提高

    充分利用课程改革、教师资源、教师发展网台等栏目，加强自身的教学素养建设。这些栏目相当于专家指导的平台，能让广大教师认识到课程改革最重要的理念，帮助我们正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提高教学质量打好教师基础。这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：认识阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰；分析阶段，学会了新课堂教学的策略，提高了课堂调控能力，对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。

    二、远程资源中的教学参考资源可指导教师进行备课

    现在广大农村学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行语文教学的改革。但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中繁琐的资料查找过程。

    三、利用远程教育资源，激发学生学习兴趣

    远程教育资源所具有的Flash动画、影视片段等直观的资源，能引起学生极大的兴趣，营造出适合教学内容的情感氛围，使学生在和谐的气氛中自觉合作学习。让学习成为一种情感陶冶，而不再是一种精神负担。教学《颐和园》时，让同学们一边欣赏动感的画面，一边听录音朗读，使他们觉得自己就是一位游客，刹时来到了北京，来到了颐和园。随着屏幕上的画面向前移动，明亮古朴的长廊，金碧辉煌的佛香阁，水平如镜的昆明湖依次呈现在眼前，此时学生个个兴趣盎然，尽情欣赏，不时发出啧啧的赞叹声。

    四、利用远程教育资源，丰富语文实践

    语文是一门实践性很强的学科。语文实践和语文课一起，共同影响着学生个体语文素质的发展水平。根据课本的内容安排和学生的兴趣爱好，利用远程资源，可开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的渠道。课外活动作为一种教育途径，它与课堂教学相辅相成，其培养目标都是向学生实施“全面发展，发展特长”的教育。实际上，语文课外活动的宗旨就是培养学生听、说、读、写各方面的语言运用能力。为了使学生的口头表达能力能够与语文水平得到同步提高，我举行了小记者采访活动，我让学生自由组成采访小组，然后让学生通过各种途径去搜集资料，到校园生活区观察、问讯、拍摄照片、填表格等形式进行调查。经过一段时间后，我们就举行汇报会。在汇报会上，学生们充分发挥了聪明才智，借助远程资源手段形象生动的汇报了自己的调查所得，颇具吸引力。

    五、利用远程教育资源，进行作文训练

    远程教育资源网上的内容丰富多彩，有许多都可以在课堂教学中加以利用，但由于这些资料并不是很系统的，往往要教师根据教学目标的需要进行有机的整合，从而让它更好地服务于教学。教师通过精心准备，可以制作出信息量极其丰富的CAI课件，再加上操作简单，鼠标轻轻一点，既可迅速呈现各种图画、文字及视频资料，让学生在有限的课堂40分钟内，了解更多的内容，掌握更多的知识，他们的语文能力也相应的得到更多的训练。例如在进行作文教学时，教师往往需要将学生的习作一本本挑出，将有代表性的文章、段落分别在同学们面前展示，利用传统的“读”或“抄写”的方法，很难达到预期的效果，令老师大伤脑筋。然而运用远程教育资源教学后，教师可运用信息教育技术，将有代表性的段落输入到电脑，利用Word软件进行编辑，不同段落、词句可用不同字体显示。精彩处用红色字体呈现，不当之处可用闪烁等特殊方式呈现，并很方便地实现增、删、变、换等方法进行作文修改，大屏幕直观呈现文字，师生共同讨论批改。