洞口县第一职业中学  陈立喜

    我国著名教育家，思想家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这些名人名言真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且同时也能促进学生智力和能力的发展，可以达到提高学习效率和形成优秀个性品质的目的。因此，如何培养他们对英语学习的兴趣至关重要。

    一、创造语言环境，运用情境教学

    语言就是一种交流的工具。在交流中学习，我们的语言水平才会有很大的提高。因此在教学过程中，老师要为学生创设有趣的环境，激发他们的学习兴趣。例如在教学新朋友第一次见面的对话时，教师可以准备好两个卡通玩具，如Tom和Jerry（卡通片里很受欢迎的猫和老鼠），并示范对话。由于这是两个学生们很喜欢的角色，故让他们按照老师的演示表演对话时，同学们肯定会兴致勃勃、争先恐后；接着让学生用自己的真实姓名进行操练时，也能使他们感到趣味十足。这样必定能调动全体学生的积极性，基础再差的学生都能很好地掌握对话并运用到实际生活中，完成交际的任务，体验英语的妙用，从而对英语学习产生兴趣。

    二、建立良好的师生关系

    良好的师生关系是搞好教学的基本要求。第一，教师要改变角色。有人说过，教师就要俯下身去，用心与学生交流。要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他、关爱他，有时一个亲切的微笑、一个抚摩学生头的动作、一个鼓励的眼神都能让学生感觉到你对他的关爱。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。第二，要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评。对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。

    三、根据内容选择教学方法

    著名教育学家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”教学过程应该是针对教学内容的不同，采用不同的方法，而不应该是死搬教条、生搬硬套，只有这样才能激发学生浓厚的学习兴趣。

    例如在教授单词时，就可以采用直接法或诱导法：利用图片和卡片进行直观教学；自己制作飞机、小船、风筝等教具；利用个人表情教学“smile，angry，happy”；凭借个人或学生的体形动作教学“jump，run，dance”。

    四、营造快乐的课堂氛围

    学生过重的学习负担和过大的压力是当今学生面临的一个最大问题，也是导致许多学生产生厌学态度的根源。如果老师一味以“满堂灌”的方式进行教学，势必会削弱学生的学习兴趣；如果老师能充分运用教材提供的素材，将一些小游戏、小活动引入课堂，无疑会使课堂气氛活跃起来，会使学生精神抖擞。例如在学完了高二上册课文《WHO HAS THE COIN》之后，可以让同学们一起来做这个游戏。每个同学都能在轻松的游戏中再次很好地理解和回忆文章内容，留下深刻的印象，从而对下一次的学习充满期待。

    五、创新学习机制，开展各种比赛活动

    竞争好胜心理能驱使学生勇于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入，学生们在竞赛中都能赛出基础、赛出质量、赛出能力，且越赛越有兴致。比如朗读比赛、分小组情景对话比赛、英语歌曲比赛、英语字母书写比赛，这些竞赛既丰富了学生的课外生活，又在紧张欢乐的气氛中获得了知识。

    六、教学评价要有弹性

    小学英语教学评价贯穿于整个教学活动之中，除了课堂上的及时评价以外，学期终结性评价仍然十分重要，通常都是对学生的听、说、读、写、演、唱作全面的评价。我根据课程标准拟定好各方面的评价标准以后，分层次设A、B、C、D四个等级，一次达不到自己所期望的等级可以通过反复几次努力达到。笔试不合格者可以补考，直到合格为止。这种教学评价学生不会因达不到要求而灰心丧气，学生学习英语才会有动力。

    总之，在教学过程的每个环节中，教师都要想方设法地优化课堂教学结构，在课堂上要充分调动学生的学习积极性。特别是对于农村的中职学生来讲，英语基础比较薄弱，再加上缺乏英语学习的氛围和环境，就更需要教师去创设英语学习的条件和语言环境，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。因此教师在课堂上要充分发挥主导作用，从而调动学生的学习积极性，激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，让中职学生走出英语学习的困境，达到满意的教学效果。