□ 晓林

    唐子扬是在学校的强烈要求下来诊所咨询的，因为他离家出走长达一周之久，让校方和父母大费周折地寻找，吃尽了苦头。

    “想说说为什么要离家出走吗？”我语气温和地问。

    唐子扬低下头，不紧不慢地搓手。在他不连贯的叙述中，我知道了他的苦衷。原来，他离家出走是因为受不了父母的管制，除了要求他好好学习，还阻挠他交朋友，害得他在学校成了孤家寡人。

    而妈妈赵女士认为儿子随便交朋友是危险的。她说：“子扬的那几个要好的同学，没一个爱学习的，和这样的孩子整天混在一起，子扬能学好吗？”

    “孩子为什么需要伙伴。”我说，一方面，他们尚未成年，还保留着小孩子的一些心态，需要共同玩耍的伙伴；另一方面，他们正在成长，需要知心的同路人，一起去了解将要走进的成人世界。”

    赵女士疑虑重重地说：“可是，孩子都没有社会经验，在一起能相互帮助吗？我看顶多是相互安慰，同病相怜，弄不好，还会切磋对付家长的邪门歪道呢。”

    “对于生活，中学生更重视亲身体验，而非间接经验。他们最需要的是心心相印的朋友，而不是经验丰富的向导。”我说。要知道，同伴的一些功能是父母无法替代的。

    “那么，小孩子的同伴友谊就没有什么危险吗？”赵女士不甘心地问。

    “当然，同伴友谊有风险。”我耐心地说，“社会上诱惑很多，中学生的可塑性又较大，不少家长担心孩子在与同伴交往时学坏。这种担心不是多余的。但是，如果因此严密监管孩子的正常人际交往，则是因噎废食，好心办坏事。”

    通过上述分析，赵女士的态度缓和了许多，说：“那我该如何改善与他的关系呢？”

    我说：“首先，不要再阻止他和同伴在一起，放弃监管措施，保留观察权利。另外，不要翻看孩子的日记，偷听孩子的电话等。总之，不要干涉过多。”

    “做到这些并不容易。”赵女士有了畏难情绪。

    “那就慢慢来，从善待孩子的同伴开始吧。”我说。

    “我还有一个自私的想法。”赵女士坦白地说，“看子扬和同伴亲密无间的样子，我心里总是酸酸的，我感觉正在慢慢失去他。”

    我说：“子扬正在尝试摆脱孩童时对父母的依恋，建立起同伴友谊，是他走向成熟的重要一步，您应该高兴才是。他迈出这一步，并不是疏远父母，而是他正在改变与父母的情感交流方式，如果进展顺利，他将会在一个新的心理平台上表现出对父母更深厚的感情。”