□ 郑可久

    夕会时间，我照例来到教室巡视。走廊里回荡着清一色的英文，这是全年级英语听力的训练时间。有几个空着的座位，都请了假，除了小帆。

    也许他找了个僻静的地方看书做题？也许他身体有点不舒服在寝室休息？两节晚自习过去了，小帆的座位还是空着，我隐隐不安起来。跑了一趟男生寝室，又把教学楼的地下室和自习室走了一遍，仍不见小帆的身影。给他拨电话，无人接听；发信息，石沉大海。

    晚就寝的铃声响起。我叫来几个得力的班干部，去教学楼和宿舍楼再检查一遍。又把他玩得好的几个哥们都叫来，大家一块找。混乱中隐约听到一个孩子说：“不会去网吧了吧？”当我试图用手机联系小帆父母时，听到外边惊喜的声音“小帆回来了！”

    偶然在一次习作中，小帆用细腻的笔触真实还原了那个晚上，他以真挚的情感诠释了一位少年在“家”与“外面”二者之间的选择，温暖的亲情与冷峻的压力在这里交锋。现摘录如下：

    “砰”的一声，我随手将本不牢固的门狠狠带上，企图以这震耳欲聋的怒吼逼退“高三该收心了”“再坚持一下，最多两个月”那些令人如芒在背的碎叨。我无意与父母争吵，却控制不了自己的情绪。我一面嘟囔，一面朝街上走去。

    前方亮光一现，从僻静的角落里跳出“网吧”两个字，我顿时觉得找到了疗伤的地方。游戏总是能编织出一张无边无际的网，悄然蚕食掉上网者的时间。我像一只被麻痹的猎物不能自已。

    突然，手机一震，我条件反射地掏出来，“帆儿，外面冷，尽早回家。”我可以在外面舔伤口，却敌不过这几个字。我可以在外面失魂落魄，却敌不过这几个字。我可以赌气，可以不理智，却无法拒绝回家。

    读过后，我沉默了。文中的“家”对于一个在北京求学的广西孩子来说也许就是“教室”，父母的碎叨声中肯定也有老师的声音，孩子对“家”的感受就是他学习生活的感受！了解孩子是关心孩子的前提，而要了解孩子，得让孩子觉得老师是他值得信任的朋友而不是敌人。

    恰恰这一收获不是来源理论，是班上孩子教会我的。他们鲜活的生命就是一本最美的教科书。