云南省镇雄县塘房中学 龚成军

    学生都是要学习写作的，写作要练基本功。写作的基本功主要体现在观察、认识、表达能力上,而观察能力又是基础。在作文教学中，经常遇到这样的情况:一提写作文，学生就头疼，觉得无话可写，即使成篇也是记流水账，平淡无味。原因之一，就是学生不善于观察和积累写作素材，不善于挖掘平凡事物的深刻意义。因此，要提高学生的写作能力，必须重视观察能力的训练。

    重视训练学生观察能力，对写作有以下两点好处：

    1、训练学生的观察能力，能使学生更好的发现和积累有意义的写作素材。

    写文章，首先要解决写什么的问题，即让学生创造木之“本”，挖到水之“源”，找到炊之“米”。如果不重视发现和积累，到头来一无所获。在我们火热的现实生活中已为写作提供了丰富的素材，关键是看我们能否去发现、去积累。善于观察，就能沙里淘金，获得生动的写作材料；不善于观察，就会在宝山而不识宝，把许多有意义的材料从眼皮底下放过。

    2、训练学生的观察能力，能使学生更好地准确把握事物的特征。

    观察事物只有抓住它们的特征，才能区别这一事物与那一事物的不同之处，为生动地表现事物打下基础。常言道：“文贵清心”,写文章最忌老生常谈，人云亦云。大家明白的事，如果写不出新意，就无人爱看。这“清新”之气从何而来呢？首先要学会观察，善于准确的把握事物的特征，逼真的再现，给人以新鲜的感受。

    观察对于写作既然这样重要，那么怎样去训练学生的能力呢？下面从观察的广度、深度、速度这三个方面谈谈这个问题。

    第一，从观察的广度上培养训练自己的观察能力；

    训练观察广度，主要培养学生全面观察的能力。在我们生活中，各种事物总是相互联系，错综交织的。从纵的方面说，事物的发展有前因后果，人物的性格有形成的过程；从横的方面讲，事与事，人与人之间有着种种的关系。这些人物事件错综交织，构成了人类社会绚丽多彩的生活画面和激越昂扬的时代乐章。因此观察必须广泛、全面，要由此及彼、由表及里、由现状追溯原因、由局部推及整体。比如写一个人，除了要观察这个人的衣着服饰、外貌特征，语言行动，还必须了解这个人的出身经历，他所处的社会环境和自然环境，了解当地的风俗习惯，这样才能准确的把握人物的性格特征，说清楚事情的来龙去脉，描绘出鲜明的人物形象，假若是写一件事，除了要观察这件事的经过，还要弄清它的前因后果，才能深刻揭示事件的意义。

    第二，从观察的深度上区培养学生的观察能力；

    训练观察深度，主要是培养学生透过现象看本质，深刻揭示事物意义的能力。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“思想认识是文章的质料，有质料是首要的，没有质料，如何写？”。意思是文章的灵魂。立意新，就能别开生面，窥见蕴蓄的思想，领悟到深一层的道理，进入一个新境界。在我们的生活中，许多有意义的材料，就像未经雕琢的璞玉，表面极为平凡，常常不被人注意，假若没有深刻的观察能力，就不能从平凡的事物中挖掘出它不平凡的思想意义。

    第三，从观察的速度上培养训练学生的观察能力；

    训练观察速度，培养学生敏锐的观察能力，是练习写作的一个重要因素。一些事态度化急剧，不允许我们从容不迫慢慢观察，必须具有敏锐的观察力，在短暂的时间内，迅速看清细节，把握其特点，才可能具体生动地表现，使读者从中受到鼓励和教育。所以，在写作教学中，必须加强培养敏锐的观察力的训练。

    以上这些，只是训练观察能力的方式、方法问题。要提高观察能力，还有一个重要的问题不能忽视，就是要不断提高自己的思想水平和审美情趣，掌握了辩证唯物主义的思想方法，有了高尚的审美情趣，才能深刻揭示事物的本质，分清什么是真善美，什么是假恶丑，爱憎分明地给予赞颂和鞭挞。观察的角度和审美情趣不同，对事物的认识就截然不同。比如：有的人把勤劳简朴看成美德，有的人把它视为小气；有的人把做好事看成助人为乐，有的人认为是出风头。可见，要提高观察事物的敏锐力和深刻性，并不单纯是思想水平问题。仁者见仁，智者见智；只有树立崇高的理想，培养高尚的道德情操和审美情趣，才能使自己的观察能力从根本上得到提高。