永顺县教育局   樊京

    学生害怕写作文或不爱写作文是长期困扰教师作文课的“顽疾”之一。有意识地培养学生的养成教育，用“四勤法”指导学生作文，不失为培养和提高学生写好作文的一剂良方。

    勤观察。在平时的作文课中，教师要善于运用课文、范文、下水作文，让学生体会观察的妙趣，心灵产生共鸣。教材中的一些名篇，就是很好的范例，如《火烧云》中描写火烧云的颜色、形状及变化之快，这些生动、形象、具体，直观的描写，离不开作者细致入微的观察。因此，教师在作文教学中，应多鼓励学生用自己的眼，用自己的心，去感受生活，融入生活，挖掘生活中最熟悉、最能打动人的有意义的东西，多从别人的佳作名篇中吸收一些自己能够理解、感动和借鉴的东西，为我所用，甚至超越别人，让学生体会到只有通过观察，才能在作文中写出真情实感。

    勤积累。积累是写作的基础，没有积累就很难有创新。养成教育中，学生随着自身年龄和阅历的增长，理解、掌握并驾驭字、词句的能力在写作中也会不断丰富与提高，这也是积累的一种好方法。然而，在众多的作文教学中，教师只注重学生的读，以为“读书破万卷”，就能做到“下笔如有神”。其实，并非如此，读只是一种感知上的表达，注重的是形式，下笔写是人内在思维的再现，是一种转化和创造。教师只有要求学生对所读的东西进行深思熟虑，并做到融会贯通，学生写作时才会有物可写，有话可说，有新可创。

    勤仿写。模仿是创新的起步，试着教学生去模仿课文或范文开头与结尾的写作方法，也可以去引用或节选范文的语言和段落，依葫芦画瓢，组合成自己想要表达的文章，教师在总结和讲解作文时，可以有意识地去表扬这些模仿得好的学生，并适当含蓄点拔他们在模仿中要有所创新，慢慢地，这些受表彰的学生就会对写作文产生兴趣，时间长了，这些学生就会在模仿中创新自己的想像力和创造力，逐渐摆脱别人的模仿，在作文中写好写巧，做到“青出于蓝而胜于蓝”。

    勤练习。教师要组织和鼓励学生平时多写多练，写身边的人，写身边的事，写自己内心的强烈感受，教师要鼓励学生平时养成勤写勤练的好习惯，多写片断，多写日记，多写周记，在作文教学中，教师可以偿试由学生自己命题、选材、立意，让学生自由自在地表达自己的所见所闻所思所想，培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的作文水平。