本报记者 李楚雄 通讯员 李泽望 方小明

    心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养新世纪高质量人才的重要环节。关注心理健康教育是社会进步的需要，更是个人发展的需求。

    岳阳县长湖乡中心学校将心理健康教育工作作为教育工作的重点，关爱学生，呵护学生成长，取得了良好的效果，受到了当地政府和社会的一致好评。

    打造团队，夯实强基础

    该校从2007年9月启动心理健康教育工作以来，始终把学生心理健康教育工作提升到学校创品牌求发展的工作思路。学校从行政到每位老师，分工明确，形成合力。由德育副校长主抓，德育办负责全面落实，班主任全员参与，并挑选充满爱心和活力，有专业爱好的老师刘佳琴担任心理健康专职教师。并多次请心理咨询师郭玉良老师作专业性的指导和全面细致的老师培训，使心理健康教育工作具有科学性和实效性。学校从实际出发，建章立制，使心理健康教育工作有规可依，有章可循，确保心理健康教育工作规范化。截至目前，学校教师的心理健康教育专业水平有了明显提高。

    创新思路，探索新模式

    该校为把学生心理健康教育工作做实、做好，不断创新努力探索新模式。内容上创新，主办多种活动如“用心灵让爱不再残缺”、“让孩子在温暖的蓝天下成长”、“让心灵的天空一片蔚蓝”等心理健康教育系列活动，让广大学生感受到社会的温暖和亲情。形式创新，进行了“户外—室内—户外”的尝试，将心理咨询由室内搬到户外，从等待来访者上门，变为主动为学生提供辅导，通过“心理咨询户外行”活动，使他们走出“有病”才进心理咨询室的误区，消除了他们的心理顾虑，心理咨询室成了学生的心理港湾。实现“课上—课下—课外”的拓展，定期开展“快乐学习，健康成长”、“老师，我爱您”等主题班会对学生进行文明礼仪教育。课下利用升旗，校园广播，课外到敬老院为老人梳头，打扫街道卫生，美化环境等，对学生进行尊老敬老教育，做到“家庭—学校—社会”的融合，使学校心理健康教育和家庭教育形成了强大的合力，实现了家庭、学校、社会的有机融合。通过心理辅导和心理咨询，为学生的心理健康提供了指导和帮助。

    收获成果，谱写新篇章

    近三年来，通过开展心理健康教育活动，学校共收到学生来信382封，家长来信106封，接纳了学生心理健康咨询1263次。上届学生张欢同学学习十分认真，但思想包袱重，缺乏自信，每次考试前总表现出不安和焦虑，经过心理辅导老师刘佳琴和班主任多次悉心开导和心理调整，以优异的成绩考入县一中；八年级单亲学生蒋丽，脾气倔强，有很强的叛逆心，经常向她妈妈发脾气，顶嘴，不做作业，甚至经常逃课，经过老师的两年跟踪教育和辅导，该同学变化很大，并且在家为妈妈洗脚扫地，做家务等等。截止目前，疏通了学生心理问题822起，学校师生面貌焕然一新，心理健康教育管理模式得到了省教育厅和市、县教育局领导的高度评价。