江永县职业中专 唐美兰

    新书发下来的第一天，同事陈老师的儿子晨晨兴奋地告诉我，他的习作《我的八哥不是人》被选入了四年级的《同步作文》。

    散发着墨香的文字带给了陈老师母子惊喜，也让我得到了启示——选材与修改是写好作文的两个重要环节。

    上个学期的一天，陈老师跟我聊起了晨晨的烦心事。她说晨晨脑子灵活，可一写作文不是离题就是无话可写，成绩一落千丈。昨天老师布置了一篇有关小动物的作文，他折腾了一个晚上，换了好几种动物来写，还是写不到一百字。

    陈老师说，晨晨养过小狗、猫头鹰、八哥，还滔滔不绝地给我讲起了它们的一些趣事。听完她的叙述，我给晨晨选定了八哥这种小动物，并提示他从八哥的外形、生活习性等方面着手，写出八哥的特点。我想，有了这么丰富多彩的材料，再加上适当点拨，聪明的晨晨应该能写出一篇不错的作文。

    不出所料，第二天，晨晨便拿了作文给我。虽然句子不够通顺，但是充满了生活气息，让人耳目一新。

    我赞赏了晨晨的作文，让他把自己的作文再朗读一遍，发现不通顺的地方就改过来。他愉快地接受了我的建议，边读边改，改过后的文章比之前流畅多了。接下来，我详细地询问了晨晨怎样喂小鸟吃东西以及它第一次洗澡的经过，再让他把这两部分内容写得更具体。晨晨很有悟性，修改时用了一些成语和比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章显得生动形象。 

    俗话说：“文好题先行，题好一半文。”晨晨略加思索，决定给文章取名为《有趣的八哥鸟》。我说：“这个标题反映了小鸟的特点，但不能给人留下深刻的印象。如果把题目拟成《我的八哥不是人》，是不是好些呢？”晨晨若有所悟地说：“我怎么就没有想到？”

    接下来，我让他把开头改得简单明了：“我的八哥不是人，而是莫伯伯送给我的一只小鸟，我们都叫它八哥鸟。”主体部分依次写了八哥鸟的外形、所吃的食物、进食习惯的改变和洗澡的趣事。结尾简短有力又照应了开头；“我的八哥虽然不是人，但是它的许多行为举止却像活泼而又淘气的孩子一样，非常有趣。”这样，一只八哥鸟就栩栩如生了。

    现在有不少学生把作文当作任务来完成，交给老师后连看都不看，更不用说认真修改，作文水平自然难以提高。如果教师在指导学生作文时，引导学生在选材和修改这两个环节上下功夫，那么学生写作水平的提高就指日可待了。