通讯员 田亚君

    这两年，保靖教育的起色很大。保靖人每每谈起教育，总会把赞许的目光投向一个人，一个把办人民满意的教育作为自己最大追求的人。他就是保靖县教育局局长王成锦。

    集思广益谋发展

     2008年元月，王成锦从教育局副局长升任局长。上任之初，他用两个多月时间跑遍了全县16个乡镇100余所偏远学校，进课堂、访学生、问家长，了解教育的困难和问题。深入教学一线搞调研的同时，还组织局属各股室对相对滞后的山区教育开展调研，为县委县政府的科学决策提供依据。全面主持教育工作以来，王成锦每月都召开一次全员参与的行政班子例会，各股、室负责人和其他分管领导必须书面汇报当月工作和下个月的打算，围绕工作难点大家一起想办法、出主意。

    2008年初，面对历史罕见的冰雪灾害，保靖县教育系统全体干部职工和教职员工始终奋战在抗击冰雪、关爱学生的第一线，实现了学生平安回家的大分流、大转移。中国教师报以《为了614名学生》为题在头版头条的醒目位置，图文并茂大篇幅刊载了保靖民族中学教师用爱心和责任心雪地护送学生的感人事迹。此后又连续被中央电视台等全国20多家新闻媒体报道，保靖教师的良好形象一时间传遍了大江南北。

    农村小学条件的改善是王成锦时常放在心头的大事。农村寄宿制学校建设撤并后留下来的村小存在不少危房。为给孩子们提供一个安全的学习环境，王成锦在土家苗寨偏远学校往来奔波，察校情、做规划，积极向县委政府申请专项资金。在他的努力下，从2009年起，县里每年投入100万元专项资金用于村小的改造。

    狠抓教学质量

    保靖教育基础薄弱。要实现快速追赶和超越，关键在质量。为了提高教育质量，王成锦在大力培训教师的同时，狠抓教研。以往教研工作往往浮在面上的多，深入学校扎实研究的少；关注县城学校的多，倾情农村学校的少。针对这些情况，王成锦大胆作出了以区域协作的方式创新教研模式的决定，按照地理位置就近组合，教研力量强弱搭配的原则，把全县所有学区校分成9个教研分会，在全县着力实施协会教研，区域性实施小课题、大教研战略，鼓励各分会、各成员校根据区情和校情，开展切合教育教学实际的课题研究。独特的教研思路让保靖教育掀起了不小的波澜。一份耕耘，一份收获。“十一五”期间，保靖县立项课题63个，居全州前列，有6本教育专著、11本校本教材、13个科研课题、7篇学术论文列入州教研“五百工程”。清水坪、毛沟、清水等学校还走出家门，向重庆、湖北、贵州等四省边区一些学校频频发起教研挑战。

    为缩小城乡教育发展差距，王成锦认为首先要缩短办学理念上的差距。他要求普教股牵头，在全县范围内按小学、初中、一贯制学校三大块，举办办学理念目标比武交流活动。不少学校领导班子提出了大胆的构想，大气的办学理念目标为学校增添了活力。

    王成锦十分注重城乡教育均衡发展。为了帮扶薄弱学校，王成锦主张一方面把城镇骨干教师、得力干将派去农村学校手把手教；另一方面要把薄弱学校普通教师、中层领导请到城镇学校实打实学。在教育帮扶过程中，不少农村学校的教学质量都有了显著的提高。

    关爱老师学生

    王成锦最害怕的是孩子们上不起学。他常对负责学校救助工作的同志说：“我们这个地方穷，一个农村家庭供一个学生不容易，我们要想方设法帮助他们跨进学校大门。救助一个贫困学生，就是给他个人，给他的家庭，给我们社会一份不小的希望。”他不仅自己倾囊结对救助几名高中学生，还特别注重营造爱心助学的社会氛围。自他担任教育局长以来，凡来保靖扶贫助学的慈善机构、社会团体、志愿者个人，他都要热情接待，甚至与爱心人士一起顶烈日、冒酷暑爬山涉水，进村入户，走访贫困学生家庭。他通过各种渠道向社会广泛募集爱心助学款，据不完全统计，2008年至2009年，该县用于贫困学生救助的社会捐款就达234.52万元，救助学生4978人，很大程度上填补了财政救助资金的不足。

    对每一位坚守在山区的教师，王成锦都报以感激之情。每年寒假哪怕再忙，他都要带着机关干部翻山越岭，把关爱和温暖送到全县贫困教职员工家里。他深感农村教师的艰辛，前不久，他为全县20名在村小坚守了一辈子的教师免费提供了坐火车游北京的机会。不少村小教师头一回走出湘西大山，含着热泪登上了万里长城。

    王成锦的诚心诚意感动了许多老师。他们把王成锦当作朋友，有什么困难和想法，都愿意与他沟通。如今，大家劲往一处使，卖力地工作，上下一心为保靖教育书写浓墨重彩的篇章。