常德市安乡县第一中学 吴琼

信息化已成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。作为今后学习、工作及生活的一种必备技能，使得熟练掌握先进的信息技术显得尤其重要，信息技术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创新能力，它是以提高学生素质为目标的，上好这门课可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。所以就如何上好信息技术教育课，就我的体验有以下几点建议：

一、利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程

利用多媒体电脑进行计算机辅助教学，包括多媒体课件开发，多媒体课件讲授，多媒体交互式学习，多媒体课外读物浏览。这项工作在欧美、日本等发达国家的中小学校非常流行，它开辟了趣味教学的天地，使学生们能通过书本上、黑板上无法表达的动感和声音、视频信息，提高学习兴趣，加快学习的进度。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。这对实现我国中小学教育从“应试教育”向“素质教育”的转变是很有意义的。

作为信息技术学科的教师，充分利用多媒体辅助教学手段，可以从以下两方面着手：

1、选择利用已有的CAI软件进行辅助教学

现在市场上有很多CAI软件，我们安装上后，就可以指导学生去使用、学习，如《开天辟地》、《万事无忧》等软件，这是最简单的一种方式。

2、搜集素材，自己整理并制作课件进行辅助教学

已有的CAI软件由于不是自己根据教学内容设计的，难免与我们实际教学内容有一定的差距，这就要求我们利用已有素材，或者从其他软件及网上找到一些好的素材。

3、注重与其他学科的整合

由于信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”，随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活所必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养（信息的获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的创新能力、信息的利用能力、协作意识和信息的交流能力），我们在信息技术教学中，与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生创造精神和实践能力。

二、通过学生爱玩的天性来正确引导学习

爱玩是孩子们的天性，把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力。尤其是各种益智游戏，应有尽有，让学生在玩中学到知识，学会计算机的操作。当然，不能让学生一直玩，应该给学生一个尺度，让学生即会玩又会学，还应该在让学生完成教学任务后再玩。

比如，在玩 “纸牌” 游戏，可以使学生学会使用电脑，很多操作是在玩中学会，玩中熟练的。比如WINDOWS窗口的基本操作和鼠标的灵活运用都可以在此游戏中得到提高。

游戏被引入学校不仅仅是娱乐，教育者意识到游戏中已经融合了很多的知识；游戏有很大的教育潜力，不仅仅是刺激，而且能够帮助学生发展技巧、能力和策略。

当然，课堂上的玩，是有限制的，是要遵守规则的。高中生已经有一定的自控能力，所以上课时必须遵守一条规则：老师上课时不准玩游戏或聊QQ等，等完成任务后即可，发现一次取消一次上网的机会。大家都明白，信息技术每周只有一课时，要从这少得可怜的课时中再抽出2周一次的“学与玩”的课，也不是件易事，所以大家都很珍惜。

“学与玩”的课在我校能正常维持到现在，我想，这就是其合理存在的最好理由。从中我们可以看出，学生在心里认可了——玩是有规则的。这种潜移默化的“规则教育”，对学生良好习惯的形成、对社会公德的遵守或许能起到一点积极的作用。

总之，信息技术教育课要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段，从而达到良好的教学效果。