长沙教育学院 张思明

在名校参观，一个感觉是“热”，外来人员学习热情高，人员众多。另一个感觉是“冷”——接待方之“冷”，没有组织学生欢迎，没有专人引导，没有巨幅标语欢迎，没有水果摆设，似乎在礼节上并不热情。然而，学校的课堂是开放的，你可以去任意一间教室听课；学校的经验是敞开的，学校最原始的管理制度都可以供你学习；参观活动的安排是有序的，安排了什么活动，什么时间就会开始，特殊情况，一定会有专人通知。

在名校参观期间，除了感觉到不是那么的热情之外，细细回想，倒真没有什么不周到之处，该听的、该看的、该学的，一切能都满足。一大批参观者走了，一大批参观者又来，学校的一切活动按照正常轨道在进行。我们不得不佩服名校常规管理的到位，常规管理管出了成效，管出了平常态。名校管理的全程化、科学化及人文化是值得我们研究和学习的课题。

一、实施全程化管理，制订切合校情的管理规范

全程化管理，是指全面规划和规范学校的教育教学活动，有可操作的管理程序。洋思中学的各项规章制度共有73项，大到学校的校歌、校训、校风、教风、学风、办学理念，小到各个场所的管理规范，从日常教学的备、教、批、辅、考，到班主任常规、各个岗位的工作职责，应有尽有，无一缺漏。

全程化管理，必须切合校情，加以量化，利于考评，利于教育教学工作的正常进行。如果从名称来分析，洋思中学的管理制度并不觉得有何独特之处。关键是，学校的管理制度除了符合教育法规、上级要求之外，学校的管理制度经历了校本化的过程，有利于学校的管理规范。如《洋思中学师德考核办法》中，考核细则总共有28条，对教师在学校的行为规范作出了明确的要求，如禁止使用液化气、校园内自行车未进车库等都在考核之列。

全程化管理，必须拒绝“假管”，执行有力。名校的管理之细，细到了各个环节；名校的管理之科学，与学情有机结合；名校的管理之实，实到可以量化并执行。联系到实际，我们有些学校的管理制度一大堆，但可能是从网上下的，用以应付上级检查之用，有的学校管理制度一大本，但执行起来却形同虚设。

二、实施科学化管理，推进学校教育教学改革

科学化的管理，必须有先进的教育理念作指导。如果学校的管理只管理到了学校的每一个层面，没有科学的管理思想作依据，还不如没有制度。东庐中学不折不扣的全面实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，做到了不订教辅资料、取消补课、开齐课程开足课时、不分好差班、取消竞赛辅导班，以“周周清”的形式，对当周不能过关的学生进行义务辅导。而这些措施在不真正推行素质教育的学校只能是纸上谈兵。

科学化管理，必须有科学的管理流程，管理措施为教学改革服务。后六中学在常规管理中抓严抓细，由细微处着手，做到了极致。如对于学生晨读的管理，要求教师先天到班把第2天早读的内容、任务布置好，并写到黑板上，第2天晨读结束前的五分钟或正课前的5分钟进行严格检查。对于作业，严格控制作业量，不能完成的不布置，不能批阅的不布置，没有效益的作业不布置。正是在这种严格的管理中，学生的负担减轻，教学质量得以提升。

科学化管理，必须因时而异，因势而变。在学校管理中，必须处理好继承传统与适应形势变化的矛盾。任何学校都有自己的传统，如果形势变化了，就必须改革管理制度。如注洋思中学的分校管理体制在进城前和进城后就有了明显的变化。梅岭中学为应对新一轮新课程改革，提出了“四变三结合的指导观”。“四变”是指备课的角度要变、老师的教法要变、学生听课的方式要变、作业布置形式要变。每个变化中又提出“三个结合”，如在作业布置上，要求“顺次布置”、“精选布置”、“分层要求”三者结合，以体现实事求是、减轻负担为目的。

三、实施人文化管理，激发教师和学生的发展动力

人文化的管理，必须逐步提升学校文化，形成高品位、高质量的学校文化，激发教师和学生的发展动力。

实施人文化的管理，必须以教师为本。人文化的管理要求把教师看成是学校发展的主人，学校领导的好朋友，学生成才的服务员，让教师主动地参与学校管理，使教师自觉成为学校的主人。东庐中学管理的发展已走过了“靠校长——靠制度和机制——靠学校文化和学校精神”的转变，校长由职务人向经营者转变，主管领导职权责统一，成为专业的管理人才；老师由依附于学校或领导的人向独立的人转变，学会为自己的工作负责任。

实施人文化管理，必须以课堂管理为核心。名校的课堂管理都各具特色。如洋思中学的课堂教学着力创新，全过程让学生自学，先学后教，当堂训练，每一步都加强教师的引导，不搞形式主义和花架子，坚持堂堂清、日日清、周周清，使每一个学生都有所发展。

实施人文化管理，必须关爱学生，促进学生生动活泼的发展。洋思中学开展了“走进洋思、成就未来”、“没有教不好的学生”的系列教育活动；持之以恒开展“扶贫帮困”活动；欣赏每一位学生，把爱洒向每一位学生。

溧阳市后六中学胡建军校长说过一句话：“常规+细节+过程=奇迹”。愿每一所学校都能以科学的教育理念作指导，加强常规管理，落实管理细节，加强过程管理，使学校管理再上新的台阶。