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2010年04月28日 星期三
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新课程理念下如何做一名好教师

临湘市第一完全小学 方银香

随着我国新课程改革的推进,基础教育课程改革的层层深入,在新课程理念、体系、功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有了不同程度创新和突破。针对新课程的改革,教师们都在议论和思考;新课程理念下怎样才能上好每一堂课?如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,并在新教材教学中利用教育观念、教学方法来激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力。针对这些疑惑,本人通过对新课程标准的深入学习和实践,结合自己的理论研究、教学经验,谈一些新课程理念下如何当教师的思考和想法。

一、做一个科研型的教师

教师的从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是教育水平,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身学校教育科研,不断地更新观念,吸收新知识,积极探索新的教学方法。不管是语文还是数学,都是从激趣入手,让学生从趣味中快乐地接受我的教学,形成了自己的“激趣教学法”。每节课在导入的时候,都要用一些诙谐幽默的话语吸引学生,让学生把精力集中到我的教学上来。

有一次,我在上课之前准备几个洗得干干净净的萝卜,一进教室就对学生说:“‘小兔崽崽’们,今天‘兔妈妈’给你们带来了好吃的萝卜,谁上课最认真最听讲,我就把萝卜奖给谁。”一席话就把学生逗得哈哈大笑,课堂气氛也活跃起来。整个课堂上,学生们干脆叫我“兔妈妈”。这个开场白,一直到现在好多学生都还记得,有的学生还在称呼我“兔妈妈”呢。学校多次在学生中进行测评,大多数学生都表示,我是一个深受他们喜爱的老师,都乐意我为他们上课。

二、做一个理念新的教师

目前,新一轮的基础教育改革已在临湘市全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。在数学课的面积教学上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,带学生到田野里针对不同的田块形状进行面积计算教学,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《可能性》在全市小学数学教学案例论文评比中获一等奖,论文《细微之处见真情》在2008年临湘市教育局开展的“我用大爱写人生”师德建设主题教育活动征文中荣获一等奖。

三、做一个富有责任心的教师

在教师生涯中,我一直保持着固有的工作作风,用执着追求事业,用真诚打动家长,用责任呵护学生。不管是班主任还是科任教师,始终把学生的安全摆到第一位。坚持每天早上学生到校前赶到学校,陪伴学生,深得家长信任,有的家长外出办事一天两天不回来,就把孩子委托给我。

今年上半年,班上一名叫方懿雨的女孩突然打电话给我,说她爸爸妈妈都不在家。为此,我立即把她接到家里,用电话与她父母联系,结果电话一直不通。她父母是做生意的,我担心出意外,就不时地用电话与他们联系,直到晚上10点,电话终于通了,懿雨的父亲说:“我和她妈妈到一个山里办一件急事,以为一下子就可以赶回去的,返回时,山民砍树装车把路给堵了,山里电话打不出去,与家里联系不上,我知道孩子一定会找你的,谢谢你,谢谢你,真是谢谢你。”通过这件事,我的声誉在家长们的心目中迅速提升,都放心地把孩子送到我的班上。

总之,要成为一名好老师,并不仅仅只是以上几条,它需要老师们在教学实践中长期摸索、总结。但是,有一点必须明白,好教师并非是全能教师,我们不必力求完美。对于某些人而言,他认为当一名老师或一名班级管理者,就必须要知道所有问题的答案。如果有任何无法解答的问题,就会被学生笑话。这些人可能会成为最糟糕的老师。有时候对一位老师而言,最好的答案也许是“不知道”。我们都知道世界上没有绝对完美的事物,追求完美只是一种处事的态度。因此世上没有什么都知道的完人,老师也一样。承认你所不知表示你还在学习。老师,也仍然是个学生,仍然需要不断地充实学习。

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