涟源市仙洞中学 肖春辉

据《成都商报》报道，成都某小学四年级老师布置学生写一篇题为《危机时刻》的作文，结果班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷，其中有26个同学承认是自己编造的。因此，老师认定这类作文是撒谎作文。

有网友认为，这样的“谎作文折射了社会语言的假大空现象，让我们看到了中国语文教育的苍白。但笔者却认为，这种撒谎作文所昭示的问题其实未必真有那么严重。我想，只要孩子们写得合乎情理，完全可以为之提供一方丰饶的土壤，任其茁壮成长。

作为小学四年级学生，面对老师的作文命题——“危情时刻”，也许一时间束手无“菜”，或许觉得自己从来就没有过那样的危情时刻，或许觉得自己经历的危情时刻一点都不惊心动魄，于是只好急中生智，编写出“如何智斗人贩或小偷”之类的故事来。小孩子原本是富于幻想的，他们崇尚正义，向往英雄。我想，让他们在作文练习中展开想象的翅膀，虚构一回，英勇一回，又何尝不可呢？再说，培养孩子们的想象能力和创新能力本是语文教学题中应有之义，结合作文实践，让孩子们来点激情想象，又何借之有？

当然，撒谎作文也要看发生在什么情况下。如果不该撒谎而撒了谎，那确实是不应该的，教师应该及时而正确地加以引导。比如写“我的母亲”，如果孩子们个个都是写母亲“给我雨中送伞”或是“深夜背我上医院”等大众题材，那就值得教师注意了。因为，天下母亲不可能是千人一面的母亲！对这类撒谎作文，我们应该齐声说不！