芷江县岩桥中学 谭柳青

4岁的明明跟着妈妈来到表哥林林家做客，舅妈把两辆电动小汽车拿出来给明明玩，可林林发现后立刻将小汽车抢在手里，很不情愿地说：“这是我的小汽车，好贵的，别人不能玩。”舅妈很生气，打了林林一个耳光，林林大哭大闹，弄得整个聚会都不愉快。

孩子在公众场合不懂得基本的礼貌和礼节，不知道与伙伴交流沟通，的确是件令家长尴尬和头疼的事情。在这种情况下，打骂孩子不是上策，也不是最终解决问题的手段，家长可以采取一些角色转换的方法，使像林林一样的孩子变得乖巧起来。

第一，家长在带着孩子串门时，可以让孩子带一些自己的宝贝。串门之前，家长还可以启发孩子们通通电话，让他们找到一些感兴趣的话题。如果家长让孩子空手而去，可能会让主人家的孩子产生对方是来“拿”自己的好东西的心理认知，从而产生心理保护。

第二，当自己的孩子不愿分享时，当着他的面，表扬对方孩子的“宝贝”，或者让自己的孩子知道对方家也有很多好玩的东西，这样会让孩子产生一种认识：别人也有好东西，自己的好东西不给别人，别人的好东西也就不给自己，从而乐于与别人分享。

第三，家长可以带着孩子反串门，这里可以分两种情况来教育孩子。一种是当明明大方地将自己喜爱的物品拿出来与林林分享时，林林家长就可以因势利导：林林，你看，表弟不像你上次在我们家里那么小气吧，他把好东西都拿出来与你玩，下一次明明去我们家，你该怎么对待他？另一种是当明明也学着林林不肯给林林“好处”时，林林家长可以说：你看，上次你对表弟那么小气，表弟现在也给你来一次小气了吧。作为明明的家长，要逐步引导自己的孩子放下心结，让两个孩子慢慢地能玩到一起。

第四，如果孩子不愿意去对方家反串，双方家长可以巧妙地创造其他机会，模拟上述第三条中的情景对孩子进行感化教育，使孩子间形成友好往来、共享快乐的思想情感。