怀化市溆浦县屈原学校 谭彬

据农业部抽取湖南（主要是湘西地区）、杭州、安徽、湖北、贵州、云南、重庆、甘肃等10省（市）共100个乡镇的6104个样本的调查显示，有12—16 岁义务教育适龄子女5203人，其辍学率高达19.9%。可见，现在中学的辍学现象已不仅仅是个别学校、个别地区的特殊现象，它已成为我国基础教育阶段的一个普遍性问题，其将造成的后果不得不引起有识之士的忧虑和反思。

一、中学生厌学、辍学现象导致的后果

第一，使农村教育走不出困境。据不完全统计，截止到2008年，我国仍有1000多万少年儿童没有完成义务教育。

第二，严重制约劳动力队伍素质，进而制约农村经济的发展和农民生活水平的提高。

第三，对下一代的影响。早辍学必然导致早婚早育。由于类似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存条件，这又给他们的下一代健康成长带来物质的匮乏，其思想观念也因其知识文化低而更落后。

二、中学生厌学的原因

（一）社会原因

时下，随着就业压力的不断加大，新的“读书无用论”又悄然兴起。“升学跳农门”的传统观念在广大农民的心目中一直占统治地位，这本已对其促使其子女上学具有积极的推动作用。然而，随着目前一些名牌大学毕业生的就业压力加大，人才需求矛盾的日益凸现，这都给农民“升学找出路”的传统思想带来巨大冲击，这就导致了更多的农民对教育的投资不敢再抱有很大的奢望。

（二）家庭原因

因家庭遭受变故，如家庭不和或父母离异，父母在经济上不能满足子女的基本要求，以致稍有不顺便逃学，直至辍学。

（三）教育队伍建设的原因

1、教学方法陈旧。2、教师的地位与待遇还有待提升。在一些城镇，教师的地位和待遇与当地的公务员相比差距还很大。许多优秀教师都蜂拥而上报考公务员，把教师这个职业当成跳板。

（四）学生自身原因

打工潮吸引了不少后进生和贫困生。春节前后，打工族衣锦还乡的阔绰劲，刺激了一些家长和学生，尤其是那些学不进、基础差的学生，一股“外出闯荡、何必在校受罪”之心便油然而生。

那么，上述社会、家庭、学校和学生四方面因素产生的心理原因是什么呢？笔者认为：

①社会的谋利心理；②家长的失望心理；③教师的随意心理；④学生的厌学心理。

三、解决中学生厌学现象的对策

（一）标本兼治，进一步加大教育投入，大力改善教学环境和设施。联合国教育专员托马舍夫斯提出：中国在保证基本教育投入方面，还不及非洲的乌干达。更严重的是目前政府对小城镇教育投入仅占教育经费的30%。鉴于此，笔者以为：

1、治本上，进一步加大对小城镇教育的投入，改善教学环境和设备，进一步提高小城镇教师的地位和待遇，努力提高教师的积极性。

2、治标上，政府确保教育经费支出占GDP比例达10%，并改变教育经费比例分配，向义务教育倾斜，向农村和小城镇地区义务教育倾斜。

（二）齐抓共管，明确职责，综合治理

齐抓共管，就是在中央的领导下，齐心协力，明确国家、 社会、家庭、学校和学生自身在义务教育中各自的职责，综合管理，共同把现代中学生厌学现象消灭在萌芽状态。

（三）落到实处，深化改革，增强教育的吸引力

所谓落到实处，就是说各级政府和教育行政部门要务实，做实事，不把义务教育当政绩，要像抓计划生育般建立控辍保学机制，对相应政府和教育行政部门的领导的考核与考评实行一票否决制。管理上，强调建立以县市为中心的“控辍保学”机制，改变目前以校为重的做法。学校应切实转变观念，实施素质教育，把学校真正办成学生的乐园。

现在我国已确立了当今教育的两个战略地位：一是把农村教育放在整个农村工作优先发展战略地位；二是把农村教育放在整个教育工作重中之重的战略地位。

总之，我们必须从践行“三个代表”和“ 社会主义荣辱观、科学发展观”重要思想的高度出发，关注教育，特别是关注小城镇教育，关注弱势群体和特别家庭的子女上学问题、教育问题，为全面推进素质教育，推进教育现代化进程多做努力！为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才多做努力！