本报记者 刘伟丹 通讯员 尹长权 蔡辉武 刘勇

在同事眼中，她热情、开朗；在学生心目中，她可亲、可敬。她把学生的信任当作荣誉，把培育孩子当作人生一大乐趣。她就是景新中学英语教师贺小红。

自2004年进入景新中学以来，她连续5年担任九年级英语教学，接手的也多是基础相对薄弱的班级，但她从未有过怨言。她说：“学生的进步、孩子的笑容，就是我最大的快乐。”

在教学中，贺小红特别注重学生能力的培养,不仅教他们学习知识,更教会他们学会学习。她说，授之以鱼不如授之以渔。于是，她千方百计调动学生的学习积极性，让他们爱学英语，会学英语。

她认真分析学生特点，采用灵活多样的教学方法，让每一个学生都能有所收获。如经常在教学中串插一些游戏、智力竞赛、情景片断，寓教于乐，学生们既爱学又乐学。

为了让每个学生都能感觉到进步，贺小红为每个学生确定不一样的及格标准：有的70分，有的80分。贺小红说，每个学生的基础不一样，所以对他们的要求也要有区别，因人而教。

每次听写单词，贺小红都把分数写在本子的封面上，可以随时提醒学生单词记忆情况。不过这个分数也是可以改变的，如果觉得第一次听写不满意，你可以在课余找老师再听，直到自己满意为止。有的学生听了一次、二次、三次，贺小红从不觉得厌烦，她说：“看着学生的分数直线上升，我非常满足，希望每个学生都能得优。”

不管成绩好坏，贺小红从不歧视任何一个学生。她经常阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。她明白教师这个职业是“交心”的职业，亲其师方可信其道，她将一腔真诚洒到了学生身上。

她的真诚赢得了学生的信任。许多学生都利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。不管与父母的隔阂，与同学的矛盾，还是与老师的摩擦都愿意与她交谈。而她也总是不厌其烦地倾听并开导，她说：“只有了解每个学生的思想状况和心理特点，才能选择和运用恰当的方法、方式来进行教育。”