长沙市明德中学 谭晋宇

【教学目标】

1、 引导学生了解新词新语，梳理新词新语产生的途径；

2、 通过探究，培养学生正确使用新词新语的能力；

3、 启发学生深入思考流行文化和主流文化的关系。

【教学课时】1课时

【教学步骤】

一、导入：“新”语秀我

用新词新语作自我介绍，明确本堂课的教学内容。

二、梳理新词新语：“新”光闪亮

师生互动，进一步了解新词新语，弄清新词新语的含义。

（课件展示：新词新语也就是流行语，指在一定时间、一定范围广为传播使用的语言。新词新语是新时代、新生活的一面镜子，一张“晴雨表”）

三、 探究：“新”语探源 “新”语心评

1、 探究一：新词新语是如何产生的？

（学生各抒己见，老师明确：伴随新生事物、新概念、新现象而产生；旧词新用而产生新的意思；来自外语；来自汉语方言；词语衍生、缩略而成。）

2、 探究二：如何使用新词新语？

运用实例，让学生体会正确使用新词新语的妙处。

（明确：使用新词新语会使我们的文字更生动形象，表达更简洁精练，且富有时代气息。）

运用故事，引导学生探讨使用新词新语应注意的问题。

（明确：使用新词新语应注意对象、场合。）

引用文段，让学生进一步认识新词新语，适当使用新词新语，维护汉语言的规范性。

3、 探究三：如何看待新词新语的现状和未来？

通过具体材料，引导学生探讨流行文化与主流文化的关系。

（明确：1、新词新语反映出流行文化日新月异的变化。 2、新词新语逐渐被主流文化所接受，流行文化必将走向主流文化，成为其组成部分。3、新词新语及其反映的流行文化能否被主流文化接受需要时间的检验。）

四、作业

请以“我看流行文化与主流文化”为题，写一篇小论文。

五、总结