科教新报全媒体记者 陈洁

　　教与学，是硬币的两面。教师为学生设立目标并提供指引，如何让教学更好地触及另一端的学生，攸县四中正高级教师张敏敏用了30多年的时间在三尺讲台上探索。但关于“教育为了培养什么样的学生”这个问题，她想先抛给自己。

　　张敏敏在省示范性高中——攸县一中执教了25年。任教语文，她想在课堂做点不一样的事情。张敏敏认为，语文学科有一个得天独厚的优势，它可以让学生拿起书本，翻开全世界。

　　张敏敏的课堂经常由学生启动。通过分享一本书的读后感、谈一谈最近看电影的体会、聊一聊热点新闻，了解学生的兴趣，也让张敏敏收获成长。她会坐在公交车上听学生推荐的歌曲、在碎片时间翻翻班上同学都在讨论的那本书。

　　2022年，张敏敏转岗到攸县四中任教。学校位于乡镇，农村学生占比更大。

　　“评价是最好的引擎，要让成长看得见。”张敏敏每周都会赠予学生“敏敏寄语”，鼓励他们“打开内心的一万台发动机”，激发学习的内驱力。学期末，她会组织学生们给自己写“颁奖词”，发现自身的闪光点，强化正向反馈。更重要的是，她希望引领学生关注现实和人生，懂得怎样爱自己、爱家人和爱生活，张敏敏称之为“幸福力”。

　　这其实是张敏敏对生活的态度，恰好借助教师这一身份，将它内化成一种教育理念。张敏敏的《我的“三爱”语文观》获得湖南省2023年教育教学科学研究论文省一等奖，《谈美》等3个课例在“一师一优课”活动中获省级优课。

　　张敏敏的教育随记每天都在更新，有和学生的互动，有教学反思，也有与课堂设计有关的灵感。

　　张敏敏曾花四个月时间反复读《教学主张与名师成长》，将教学实践经验凝结成教育理念，这是她朝着专家型教师努力的一个方向。在张敏敏看来，这是她的追光之旅。2023年11月，张敏敏的《逐光之旅》获教育部国培计划中小学骨干教师培训项目执行办公室“国培计划”优秀教师成长案例。

　　作为基层正高级教师，张敏敏承担了培养青年教师的任务。“要听课随时去，不用打招呼。我的教案都在桌上，老师们可以随时去拿。”面对青年教师，张敏敏从来都是倾囊相授。2014年到2023年，张敏敏辅导的青年老师们在省市县地区的赛课中均有获奖。“敏敏老师是我生命中的一束光，让我勇敢前行、不断攀爬。”这是株洲市第八届“教坛新秀”易青兰对张敏敏的评价。

　　2023年，张敏敏被中国教育专家网评为“教育名师千人计划”专家。对于张敏敏而言，成长还在继续，乡村教育是新起点。

　　“我的幸福感来源于学生。”张敏敏要把幸福力带来的能量传递给更多的乡村孩子们。