□文/本报记者 王一辰

青春期的青少年处于生理已经成熟、心理仍然稚嫩的尴尬时期，在家长、教师还把他们当作孩子看待的时候，实际上他们已经在向成年过渡。随之而来的各种青春期困惑让这些青春期的青少年感到茫然。然而，感到茫然的还有家长和老师，受传统道德观念影响，青春期教育依然是家长、老师遮遮掩掩，学生欲问还羞的棘手话题。

家长缺位青春期教育

长沙市十五中曾对长沙市中学生青春期性教育现状做过调查，结果显示：孩子从家长那里获得的性知识仅仅8％。在问到“父母面对孩子所提出的有关性知识问题的态度”时，超过三分之一的答案是“避而不答”，而至少有6％的学生则会遭到“一顿呵斥”。

记者在采访中发现，不少家长认为，孩子原本能安全地度过青春期，如果接受青春期性教育，反而可能使孩子对性产生好奇，萌发冲动，性教育有可能变成“性诱导”、“性鼓励”。出于这样的考虑，在对孩子进行青春期教育的问题上，一些家长采取了过于谨慎保守的态度。他们不愿意让孩子接受系统的性教育，对于那些困扰孩子的问题，也不愿意引导孩子去求得科学的答案。

大多数的家长自身都没有经历过性教育，无论是从父母那里还是学校那里。所以不少家长认为青春期不是大问题，一些东西孩子大一点自然就会明白的。“我那时候爸妈也没有专门给我讲过这些，青春期也就这么过来了，也没有什么大问题。”家长肖先生说。

而埋头于工作和生活压力的家长认为，现在学校都会上心理健康课或是开展相关的青春期讲座，孩子已经了解相关知识，不需要家庭再重复，往往疏忽或无暇走进孩子们的青春期“心理胡同”。据一项统计调查，积极主动进行青春期知识教育的家长只占7.05%，多数家长羞于启齿，与孩子在性与生殖健康方面的交流存在一定的障碍。

学校青春期教育有难处

记者从长沙市教育局了解到，目前长沙还没有专门针对青春期教育的中学教材，有关青春期的知识在发给学生的《心理健康教育》一书中有一部分内容提及。

虽然很多学校会给学生上青春期的相关生理卫生课程，但一直被认为是“副科”而很少受到校方和学生的重视。“我读初中时，生物课上到性知识的章节，老师直接跳过不讲，让我们课后自己看一下，反正也不会考。”现在已经读高二的胡同学说。

学校的青春期教育陷入了无教材、无固定课时和无专职教师的“临时应景”式教育方式。

采访中，记者了解到，目前，虽然有些学校建有心理咨询室，也有心理老师，但是能完全放下“戒备”和老师谈心的学生却非常少。长沙市十五中早在2006年就开通了湖南省中小学第一个性教育网站——长沙市十五中青春期教育资讯网，不少学生在该网站了解相关青春期知识，但网站里在线咨询一版却少有人问津，同时该校专门为学生解答困惑而设立的心馨屋咨询室到目前为止也只有很少一部分“胆子大”的学生前来向心理老师咨询。

“目前来看，学校的青春期教育多数还停留在面上，针对性不强，比较空泛。但要为青春期教育开设一门专门课程难度比较大。一方面，青春期教育涉及很多方面，比如青春期理想教育、性教育(包括性心理、性生理、性道德)和社会生活知识教育，学校没有专门的老师来教授这样一门课程。另一方面，学校已经开设了这么多课程，在课时安排上也很难给青春期教育腾出时间。”十五中教科室杨老师表示。

青春期教育家长应该唱主角

采访中，多位班主任表示，老师一个人要管多个学生，但家长只管1个孩子，因此，家长对孩子的青春期教育更具有针对性，应该占主导地位。如果家长发现不正常的苗头能及时与老师沟通，问题将更容易得到解决。

相关专家认为，青春期性健康教育涉及到性隐私，而孩子们的发育有早有晚，参差不齐。作为公共教育场所的学校难以做到隐私化和有针对性。而家庭是孩子的启蒙摇篮，孩子的人生观、价值观等都是从家庭教育中孕育而来。家长是孩子青春期教育的第一任老师，家庭是孩子学习青春期知识的第一课堂。在青春期这个人生极其重要的成长阶段，家长的教育起着关键作用。

据介绍，青春期的时间段在10-19岁，但从8岁起就应进入准备期，此间，父母要留意孩子青春期的变化。青春期有三个指征：生理变化、体貌变化、性感情的产生。最后一个指征常被忽视，却非常重要。因为多数孩子的困惑发生在情感层面，如果情感层面上性的困惑得不到疏导，性的压力得不到解脱，偷尝禁果的行为就易发生。

家长掌握的青春期知识和教育方法捉襟见肘，对孩子面临的青春期困惑时，缺乏必要的指导能力。很多家长在此之前一直习惯于对孩子的“绝对领导”，向孩子发号施令。许多父母往往把处于青春期的孩子仍然当成小学生，仍是管得多，尊重得少，采取强迫教育，为此常常遭到青少年的反抗。家长应该用接纳、关怀的态度，鼓励孩子主动说出自己的真实想法，引导他们明白，人类的情感是美好的，但过早采摘的果子是酸涩的。