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2024年05月22日 星期三
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从智慧校园到智慧教育
——探寻湖南汽车工程职业学院发展密码系列报道之八

  湖南日报全媒体记者 余蓉 通讯员 彭新华

  用手机扫一扫,就能将汽车零件的构架和拆装步骤秒变“掌上”;按下电源键,灵活旋转的机器“手臂”,就会适时移动摄像头方向,对实训技能细节进行远程数据传输,实时显示;登录“智匠e站”平台,就能看到学生成长画像,甚至匹配岗位……

  走进湖南汽车工程职业学院(以下简称湖汽职院),智慧教育教学平台的高端操作令人大开眼界。

  近年来,该校以提高人才培养质量为核心,依托智慧教育平台突破职业教育难题,为未来工匠培养注入活水。其相关经验做法得到教育部推广,并在2023年召开的世界数字教育大会上被重点推介。

  数字治理推进校园管理革新

  智慧教育建设,并非简单的“线上教育”、上网课,而是对学校管理和教育教学的全方位革新。

  曾经,学生节假日请假回家这么一件小事,却成了学生的“烦心事”。

  “当时,学生请假需递交纸质请假单,并逐级找相关负责人签字审批。如果碰巧某位审批人外出,说不定得两三天才走完流程。”对于当时学生请假的情景,湖汽职院学工处副处长周礼记忆犹新。

  2020年,该校学生管理平台上线。学生请假只需通过手机上的App一键申请,便能很快完成审批,省时省力。

  信息化时代,如何让学校管理服务工作更高效、精准,是湖汽职院推进智慧教育建设的时代答卷。

  “以问题为导向,聚焦管理所需、学生所求,我们系统推进新型校园环境、校级智慧平台、全域应用场景建设,塑造数字治理新生态。”作为该校智慧教育建设牵头人,学校党委原副书记韩先满如是说。

  评先评优,相关荣誉、业绩数据早已纳入平台,无需查找纸质证明;助学贷款办理,网上一键申报;寝室管理,人脸识别系统自动录入学生入寝情况,免去学生干部逐间寝室点名之苦;学生外出实习,一键定位打卡,使学校远程准确掌握他们的实习情况……

  如今的湖汽职院,网上办事系统和自助服务大厅早已建成,师生们通过一站式、手机端申请,已实现一件事一次办。而大数据监测平台,则能精准监测学校、专业、课程、教师、学生和项目6个质量主体实时运行状况,助推学校管理和学生发展更上层楼。

  如何科学评判学生的综合素养,曾是一个难题,但湖汽职院通过学生成长平台为学生“画像”,使学生的综合发展情况一目了然。

  在该校的显示大屏上,以大数据为依托的学生成长平台,使每名学生的课程进度、奖项、技能、双创、劳动、体育等方面情况清晰呈现。通过数字“画像”,学校可以根据这些评判有针对性地对学生进行提醒和帮助,学生也可以了解自己的不足,明确努力方向。

  经学生成长平台各项数据分析,该校车辆工程学院智交专业李同学的综合素养得分名列全班第二,但其体育方面的综合得分最低。“我了解自己的弱项后,现在注重多参加学校的体育活动,让自己成为德智体美劳全面发展的职校生。”李同学向记者表示。

  智慧实训赋能产教深度融合

  大大的液晶触摸屏上,汽车发动机的内部结构及其工作状态、原理,通过仿真技术和高清显示系统,直观呈现在学生面前。

  仿佛玩虚拟游戏,学生只需轻点触摸屏,便可360度无死角翻转3D模拟汽车发动机、查找故障,再从众多的维修工具及相关配件图例中,选择工具及配件进行维修。

  这是记者在湖汽职院大众实训基地的汽车开放实训场所见到的演示。这种“虚拟游戏”,其实是由校企共同开发的AR技术虚拟教学系统。

  “通过这个平台,看着系统里的虚拟操作,专业知识变得更直观、易懂,我们的学习也更轻松方便了。”该校汽车检测与维修技术大众项目班学生李思晨深有感触地说。

  类似这样的智慧教育场景在湖汽职院并不少见。

  职业教育,重在培养技能型人才;培养技能型人才,则重在实操。从一开始,湖汽职院党委就对学校智慧教育建设目标清晰:围绕人才培养这一根本任务,提高职业教育教学效果,最终达到提高人才培养质量的目的。

  学校紧扣职业教育特点,引入VR/AR技术,建立虚拟实训中心,围绕核心专业课程,创新开展虚拟仿真前置操作、真场实操后续跟进的实训教学模式,着力提高学生实践应用能力。

  同时,积极探索“云端训练场”,开发了“C+R”远程操控、真场执行的实训方法,在云端部署实训操作平台。

  记者在“云端训练场”现场看到,学生远程发出操作指令,机床设备便在车间里按指令运行,配套的数字孪生软件则实时生成与实际运行完全一致的数据和影像……科技的力量,让学生更便捷掌握相关技能方法。

  “实训教学在职业院校教学中占比大,学校智慧教育则有效打破了传统教学的藩篱,解决‘看不见、摸不着、难再现、风险高、成本高’等现场实训教学难题,整体提升职业院校办学能力,加强职业教育内涵建设和数字化转型。”学校党委书记邓志革说。

  目前,学校已先后与上汽通用、保时捷、宝马等35个行业龙头企业合作,在校内建立16个员工培训中心和6个产业学院,共同开发订单课程147门、员工培训课程79门,真正将“课堂搬到车间,专业建在产业链”,为实现产教融合,助力地方产业经济发展作出贡献。

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