赵刚才

　　习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“中国文化源远流长，中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”“大思政课”是立德树人的有效路径和重要抓手，中华优秀传统文化是“大思政课”的重要资源，湖湘文化源远流长、博大精深，是中国文化图谱上的一颗璀璨明珠。湖南广大教育工作者应自觉承担起研究、阐释湖湘文化的重要使命，努力将其融入“大思政”，为推动实现“三高四新”美好蓝图提供文化凝聚力。

　　推动湖湘文化创造性转化、创新性发展

　　广大教育工作者须站在“两个结合”高度，在全面深入了解湖湘文化基础上，推动湖湘文化创造性转化、创新性发展。

　　深入研究湖湘文化历史脉络。“不到潇湘岂有诗”“大江东去，无非湘水余波”，底蕴深厚的湖湘文化，源起于炎帝尝百草、舜帝南巡等远古传说，奠基于忧国忧民、宁死不屈的屈原爱国精神，发展于“濂溪一脉”之理学的开辟和绵延。近代以来，具有“经世致用”“敢为天下先”鲜明风格的湖湘文化，更是在中华大地书写了“惟楚有材”“无湘不成军”“一部近代史，半部湖南书”的辉煌传奇。在中国共产党领导的新民主主义革命时期，湖湘大地成为“十步之内，必有芳草”的红色热土。面对如此灿烂的湖湘文化，我们必须深入研究其历史脉络，坚定文化自信。

　　继续书写“第二个结合”新篇章。2020年9月，习近平总书记在湖南考察时，提出了“岳麓书院是党的实事求是思想路线策源地”这一重要论断，既高度肯定了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的湖湘贡献，又表达了对继续书写“第二个结合”湖南新篇章的殷切期望。我们要深入贯彻落实习近平总书记重要论述精神，推动湖湘文化在新时代的伟大征程中传承创新，拓展湖湘文化的时代内涵。

　　推进湖湘文化融入教学话语体系

　　当前，应加强湖湘文化的教育教学话语体系建设，为湖湘文化全面融入“大思政课”提供权威的知识体系和资料来源。

　　建构研究湖湘文化的教育教学知识体系。作为具有重大影响力的中华地域文化之一，湖湘文化长期受到学界高度关注，相关研究阐释层出不穷。但要进入正式的教学体系，需要学术界、教育界加强合作，建构各方认可、权威可信的湖湘文化教育教学知识体系，尤其要阐释好湖湘文化与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的学理关系，为推动湖湘文化融入思政课和课程思政教育教学提供学理支撑与参考。

　　建构“校本－乡土－地方”融合的教育教学资源库。“大思政课”要求推进大中小学思政课一体化建设，这就需要根据不同学段学生认知特点、生活区域等，统筹建构多种形态融合的湖湘文化教育教学资源库。如以中小学生学习生活所在市州为重点，建构以身边可及的湖湘文化为重要内容的乡土读本；具有丰厚湖湘文化底蕴的中学和高校，可大力建设体现湖湘文化传承的校本教材；为形成对湖湘文化的普遍共识，可推出体现湖湘文化整体性、全省共享的教材、读本、数字资源库等。

　　促进湖湘文化贯穿社会大课堂

　　习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”我省应大力整合资源，打造湖湘文化大师资体系，形成较为完善的湖湘文化实践教学体系。

　　构建湖湘文化大师资体系。要解决思政课从文本到文本、从理论到理论的困境，除了依靠专任教师加强主渠道教学外，还需要借助“外脑”，积极聘请熟悉湖湘文化的名人、乡贤、研究专家、文化场馆工作人员、非遗代表性传承人等担任兼职思政课教师。同时要全省统筹，通过集体备课、共建共享等方式，实现专兼职教师之间优势互补，将相关领域内容讲深、讲透、讲活。

　　构建涵盖湖湘文化内涵的实践教学体系。结合本校及学校所在地区实际，在既往主要以革命文化、社会主义先进文化为实践教学核心内容的基础上，将传统湖湘优秀文化内容适度融入到实践教学安排中；合理设计实践教学路线、实践教学进度等，让学生充分体会到湖湘文化守正创新的理论逻辑、历史逻辑；建好用好实践教学基地，围绕学生专业特点，对接展现湖湘文化的文化馆、博物馆、非遗传承展示场所等，开发现场教学专题。

　　【作者系湖南省传承红色基因研究基地研究员，长沙师范学院马克思主义学院教师。本文为湖南省社科基金委托项目《“历史决议”与党史观的百年建构研究》（项目编号：21WTC31）阶段性成果】