彭国军 王 珊 曾文文
【调查主题】
2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，首次以法律的形式明确了“职业教育与普通教育相互融通”，打通了职业教育学生上升的通道，使中职学生不仅可以读大专、上本科，往上还可以考研读博，为中职学生提供了更为广阔的发展空间。作为中职学校，如何带领学生打好中职阶段的关键一仗，使其得到更好的发展？
【发现样本】
在衡阳及全省近10余年的中职教育发展史上，衡阳铁路运输职业学校（以下简称“衡铁运校”）是一所传奇的学校。因为在很多人看来，该校最善“点石成金”，进了这所学校的学生，都能梦想成真。
以今年为例。对口高考，衡铁运校带领学生实现“最强逆袭”：徐旭东等9名学生上本科录取分数线，其中，徐旭东以590分超本科录取分数线74分被湖南师范大学录取；谭衡岳以580分超本科录取分数线64分被长沙理工大学录取；刘建星以574分超本科录取分数线58分被湖南工业大学录取；宋珍以606分超本科录取分数线37分被湖南科技学院录取。在3月的单招考试中，该校700余名学生已被优质高职院校录取，实现“本科升学”“专科升学”“双丰收”，“大学梦”“名校梦”在这里变得触手可及。
数据显示，自2012年创办以来，衡铁运校始终坚持让学生根据自己的实际情况确定求学方向，成功探索出“对口升学”与“优质就业”的“一体两翼”双特色办学模式，历届毕业生95%以上升入优质高等院校，持续创造了“低进高出、高进优出”的教育奇迹，形成了中职学生升学成才的“衡铁运校样本”，被业内称为优质升学的样板。
【一线调查】
学生“底子薄”怎么解决？
做好衔接，补齐基础
走进衡铁运校党建指导员黄章省的办公室，桌上摆放着几摞厚厚的资料。最上面的几本白底黑字写着“衡阳铁路运输职业学校衔接教育校本教材（终审稿）”。
“这是我们今年新编印的衔接教材，主要是为了新生尽快适应中职阶段的学习。”黄章省介绍。
衡铁运校每年新招学生千余名。和所有中职学校一样，这些学生大多是中考未上普高线的学生，成绩差、底子薄。学习是个稳扎稳打的过程。要让他们在未来三年的学习中学出效果，“查漏补缺、夯实基础”是第一步。
“学生学习成绩不好，除主观上的原因外，归根结底是基础和能力问题。”黄章省解释，“从初中到中职，教材的最大区别:直观到抽象、单一到复杂、浅显到严谨、定量到定性。我们组织本校部分骨干教师和外校名师编写这套教材，立足学生实际和专业学习、单招考试、对口高考的需要，立足从初中到中职学习基础、能力、学法等方面的有效衔接。”
翻开教材，可见各学科核心部分按知识板块分类编写，每个板块都明确了“知识要求”“能力要求”。大板块内再细分课时小板块，每个课时小板块又分三部分编写：“知识衔接”“能力衔接”“衔接训练”。
“教材主要以初中知识为基础，侧重中职学习所必需的基本知识、基本能力和基本方法。其中，语、数、英各30个课时，物理15个课时。我们计划在开学前或利用开学后的一个月挤出时间把衔接课程学完，让学生站到合格的起跑线上，开始新的学习历程。”黄章省说。
如何确保每个学生“学有所成”？
以生为本，分层施教
中职教育阶段，学生有两个“出口”：就业和升学，而升学又分为本科和专科。不同的学生知识能力水平参差不齐，如何立足学生实际，为他们提供更合适的教育方法，让他们找到适合自己的“最佳出口”？
“分层施教、因材施教”是衡铁运校给出的答案。
“对绝大多数学生和家长来说，升学是第一选择。”衡铁运校分管教学的副校长田建初告诉我们，为了给学生提供广阔的深造机会，学校积极响应国家号召，大力发展单招升学与对口高考，努力搭建毕业生从职校到全日制大专到本科和研究生的发展桥梁，助力学生圆“大学梦”“名校梦”。
在具体教学过程中，老师根据学生基础和能力的差异，细分教育教学层次——针对基础好、爱思考的“尖子生”，老师做“个性餐”，通过向更高难度“挑战”，培养学生不懈探究、努力钻研的精神；对学习暂时落后的学生，多一点耐心和沟通，帮助他们打牢基础、树立信心；对中等生，鼓励他们向高标准看齐。
到了学习的最后阶段，学校会为学生选择何种类型的升学途径进行指导。对口高考与单招升学，考试时间不同、内容不同、难易程度不同。对于参加对口高考和单招升学的学生，学校在班级管理上采取分层管理，座位编排、宿舍分配“以类聚、以群分”，让学生在生活、学习上更有氛围、互相帮助；在教育教学上，分别制定单招与对口的复习方案，采用分层教学，最大可能地减少单招生与对口生之间的相互干扰。
怎样培养“绩优股”？
创新教育，精准教学
中职教育效果如何，优质升学率是重要指标。为了培养更多“绩优股”，衡铁运校集中优秀管理人员、优秀教师，设立了创新教育研究中心（简称“创新中心”）。
创新中心坚持以教学工作为重心，以全面提高教育教学质量为主线，以重实际求实效为原则，不断地优化课堂教学、强化教学过程管理、加强师资队伍建设，打造高质量教研教学的“前沿阵地”。
“中职学生基础相对薄弱、精力有限、能力有限，要想在升学中‘一举中榜’，就必须把时间精力花在‘刀刃上’。这对我们教学的高效、精准提出了更高的要求。”衡铁运校创新中心主任刘璐说。
为了让教学精准到每一个考点，创新中心研透考试院下发的考试大纲和“三铁一航一电”等优质大专院校的单招简章、考纲；梳理职业技能测试的考试方向和内容，搜集、整理通用职业技能资料；组织单招模拟考试和模拟面试，每次考试的数据做到有统计、有分析、有整改。
为了让教学精准到每一个考生，创新中心要求老师基于学生各学科存在各自的优势和缺点，开展“落实到人、落实到时间、落实到内容、落实到目标分数”的培优辅差工作，充分挖掘每一位学生的潜能。
王素梅是一位教毕业班的数学教师，也是衡铁运校师生眼中的“传奇老师”。无论是什么基础的学生在她班上，成绩都能得到大幅度地提高。2022年，王素梅教的学生有4个数学打满分（120分），这4个学生一年前的模拟测试没有一个上90分，最低的只有20多分。“逆袭”是怎么实现的？靠的就是“精准突破”。
打开王素梅的电脑，桌面上有张学生情况表。每个学生学习情况如何，哪些知识点没有掌握，哪些能力点需要加强，每次考试失分点在哪里……一一登记在案，动态更新。根据这张“学情表”，王素梅会在三轮复习中，为学生精准制定不同的复习、练习方案；针对不同水平的学生分AB卷考试，考完后再针对每位学生的失分点详细讲解，反复训练，一一检查，人人过关。
“用心、细心、精心才能培养出高分高能的学生。”田建初告诉我们，精准教学是学校大力推行的教学方式。教学上始终把握“低起点、小坡度、重基础、多辅导、勤反馈”五个教学环节，实施“一班一案”“一生一策”。推行“天天练”“周周清”“月月测”“期期考”的教学模式，在课堂教学内容的深浅程度、习题配置的难度和题量等方面都做到满足不同层次学生的需要，确保每一位学生学有所得、学有所成。
如何让“后进生”逆袭？
用心辅导，点亮价值
如果说创新中心是“优等生”的“培养皿”，那么智胜教育就是“后进生”的“加油站”。
走进衡铁运校旗下品牌“智胜”学校，封闭式校园，独立的教学大楼，“人人学习有目标个个发展有方向”“决战单招，为梦想而战”等标语随处可见。
为了让更多的“后进生”成功逆袭，衡铁运校打造了“智胜”教育品牌。从最开始的两个班到现在的10个班500人的规模，“智胜”教育十年磨一剑，已成为帮助学生走出学习困境、实现优质升学的重要平台，教学成绩得到学生和家长的广泛认可。
“学生成绩上不来，原因多种多样：‘看不清’，眼中没目标、心中没方向；‘跑不快’，方法不对、能力有限；‘高低脚’，出现偏科等问题。”“智胜”学校校长封又琦分析，“只有找到原因，多措并举，才能帮助学生全方位高效提分。”
为此，学校做好激励教育。引导学生做好人生规划、升学规划，激发学生学习的内驱力，让学生始终围绕一个清晰的目标储备知识、能力。
进行“靶向补差”。针对学生的学科短板，实现小班制补课、师徒帮扶；针对职业技能测试，开展个性化定制辅导。
开展“结对帮扶”。校领导分包到人，帮助学生进行一对一的志愿填报辅导、面试辅导、心态辅导等。如，同样是铁路职业职院，老师会根据每所学校测试内容的不同，建议形象好、胆子大、英语成绩一般的同学报考湖南铁道职业技术学院；胆子小、成绩好的学生报考湖南高速铁路职院；综合素质、知识面广的学生报考湖南铁路科技职业技术学院，提高学生的“命中率”。
一系列举措让“后进生”学习动力倍增，真正实现后发赶超。
来自永州的学生呼若兰，向往铁路系统的工作，今年她如愿考上了湖南高速铁路职院铁道机车专业，并超过控制线50分，专业任选。
同样考上心仪学校的还有唐欢。今年3月，唐欢参加了湖南铁道职业技术学院单招考试，并以623分的成绩（满分750分）考上了热门的数控专业。“以前爱玩、不爱读书，现在知道了，不读书不行。老师们的教学和辅导很有针对性，让我们目标方向更加明确，学起来事半功倍。”
“每个学生都是一支潜力股。我们要做的，就是欣赏每一个学生、鼓励每一个学生、相信每一个学生，最终成就每一个学生。”衡铁运校董事长王昶明表示。
【调查启示】
没有教不好的学生，只有不成功的教育。“让每个学生都实现梦想”——这是衡铁运校一以贯之的办学初心和写照。
我们常说要“办好人民满意的教育”，但什么样的教育是人民满意的教育？就是要“为每一位受教育者提供适合的教育，满足其对教育的多元化与差异性的需求”。
衡铁运校始终坚持以生为本，尊重学生的个性特点，一个都不少地因材施教、因势利导，让他们在快乐中学习、在梦想中前行，在最适合的跑道不断超越自己，实现从“学困”到“学优”、从“学优”到“拔尖”的转变，真正做到了教育的“有教无类”“百花齐放”，让每个学生都有了可以“看得见摸得着”的光明未来。
“特别幸运选择了衡铁运校”，这是许多来到衡铁运校就读的学生的共同感受，也是对衡铁运校最好的褒奖。
