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2023年08月17日 星期四
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让每个学生都实现梦想
——探秘衡阳铁路运输职业学校优质升学样板是如何炼成的?(上)

  校园内高铁实训模拟仓。糖果 摄

  彭国军 王 珊 曾文文

  【调查主题】

  2022年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施,首次以法律的形式明确了“职业教育与普通教育相互融通”,打通了职业教育学生上升的通道,使中职学生不仅可以读大专、上本科,往上还可以考研读博,为中职学生提供了更为广阔的发展空间。作为中职学校,如何带领学生打好中职阶段的关键一仗,使其得到更好的发展?

  【发现样本】

  在衡阳及全省近10余年的中职教育发展史上,衡阳铁路运输职业学校(以下简称“衡铁运校”)是一所传奇的学校。因为在很多人看来,该校最善“点石成金”,进了这所学校的学生,都能梦想成真。

  以今年为例。对口高考,衡铁运校带领学生实现“最强逆袭”:徐旭东等9名学生上本科录取分数线,其中,徐旭东以590分超本科录取分数线74分被湖南师范大学录取;谭衡岳以580分超本科录取分数线64分被长沙理工大学录取;刘建星以574分超本科录取分数线58分被湖南工业大学录取;宋珍以606分超本科录取分数线37分被湖南科技学院录取。在3月的单招考试中,该校700余名学生已被优质高职院校录取,实现“本科升学”“专科升学”“双丰收”,“大学梦”“名校梦”在这里变得触手可及。

  数据显示,自2012年创办以来,衡铁运校始终坚持让学生根据自己的实际情况确定求学方向,成功探索出“对口升学”与“优质就业”的“一体两翼”双特色办学模式,历届毕业生95%以上升入优质高等院校,持续创造了“低进高出、高进优出”的教育奇迹,形成了中职学生升学成才的“衡铁运校样本”,被业内称为优质升学的样板。

  【一线调查】

  学生“底子薄”怎么解决?

  做好衔接,补齐基础

  走进衡铁运校党建指导员黄章省的办公室,桌上摆放着几摞厚厚的资料。最上面的几本白底黑字写着“衡阳铁路运输职业学校衔接教育校本教材(终审稿)”。

  “这是我们今年新编印的衔接教材,主要是为了新生尽快适应中职阶段的学习。”黄章省介绍。

  衡铁运校每年新招学生千余名。和所有中职学校一样,这些学生大多是中考未上普高线的学生,成绩差、底子薄。学习是个稳扎稳打的过程。要让他们在未来三年的学习中学出效果,“查漏补缺、夯实基础”是第一步。

  “学生学习成绩不好,除主观上的原因外,归根结底是基础和能力问题。”黄章省解释,“从初中到中职,教材的最大区别:直观到抽象、单一到复杂、浅显到严谨、定量到定性。我们组织本校部分骨干教师和外校名师编写这套教材,立足学生实际和专业学习、单招考试、对口高考的需要,立足从初中到中职学习基础、能力、学法等方面的有效衔接。”

  翻开教材,可见各学科核心部分按知识板块分类编写,每个板块都明确了“知识要求”“能力要求”。大板块内再细分课时小板块,每个课时小板块又分三部分编写:“知识衔接”“能力衔接”“衔接训练”。

  “教材主要以初中知识为基础,侧重中职学习所必需的基本知识、基本能力和基本方法。其中,语、数、英各30个课时,物理15个课时。我们计划在开学前或利用开学后的一个月挤出时间把衔接课程学完,让学生站到合格的起跑线上,开始新的学习历程。”黄章省说。

  如何确保每个学生“学有所成”?

  以生为本,分层施教

  中职教育阶段,学生有两个“出口”:就业和升学,而升学又分为本科和专科。不同的学生知识能力水平参差不齐,如何立足学生实际,为他们提供更合适的教育方法,让他们找到适合自己的“最佳出口”?

  “分层施教、因材施教”是衡铁运校给出的答案。

  “对绝大多数学生和家长来说,升学是第一选择。”衡铁运校分管教学的副校长田建初告诉我们,为了给学生提供广阔的深造机会,学校积极响应国家号召,大力发展单招升学与对口高考,努力搭建毕业生从职校到全日制大专到本科和研究生的发展桥梁,助力学生圆“大学梦”“名校梦”。

  在具体教学过程中,老师根据学生基础和能力的差异,细分教育教学层次——针对基础好、爱思考的“尖子生”,老师做“个性餐”,通过向更高难度“挑战”,培养学生不懈探究、努力钻研的精神;对学习暂时落后的学生,多一点耐心和沟通,帮助他们打牢基础、树立信心;对中等生,鼓励他们向高标准看齐。

  到了学习的最后阶段,学校会为学生选择何种类型的升学途径进行指导。对口高考与单招升学,考试时间不同、内容不同、难易程度不同。对于参加对口高考和单招升学的学生,学校在班级管理上采取分层管理,座位编排、宿舍分配“以类聚、以群分”,让学生在生活、学习上更有氛围、互相帮助;在教育教学上,分别制定单招与对口的复习方案,采用分层教学,最大可能地减少单招生与对口生之间的相互干扰。

  怎样培养“绩优股”?

  创新教育,精准教学

  中职教育效果如何,优质升学率是重要指标。为了培养更多“绩优股”,衡铁运校集中优秀管理人员、优秀教师,设立了创新教育研究中心(简称“创新中心”)。

  创新中心坚持以教学工作为重心,以全面提高教育教学质量为主线,以重实际求实效为原则,不断地优化课堂教学、强化教学过程管理、加强师资队伍建设,打造高质量教研教学的“前沿阵地”。

  “中职学生基础相对薄弱、精力有限、能力有限,要想在升学中‘一举中榜’,就必须把时间精力花在‘刀刃上’。这对我们教学的高效、精准提出了更高的要求。”衡铁运校创新中心主任刘璐说。

  为了让教学精准到每一个考点,创新中心研透考试院下发的考试大纲和“三铁一航一电”等优质大专院校的单招简章、考纲;梳理职业技能测试的考试方向和内容,搜集、整理通用职业技能资料;组织单招模拟考试和模拟面试,每次考试的数据做到有统计、有分析、有整改。

  为了让教学精准到每一个考生,创新中心要求老师基于学生各学科存在各自的优势和缺点,开展“落实到人、落实到时间、落实到内容、落实到目标分数”的培优辅差工作,充分挖掘每一位学生的潜能。

  王素梅是一位教毕业班的数学教师,也是衡铁运校师生眼中的“传奇老师”。无论是什么基础的学生在她班上,成绩都能得到大幅度地提高。2022年,王素梅教的学生有4个数学打满分(120分),这4个学生一年前的模拟测试没有一个上90分,最低的只有20多分。“逆袭”是怎么实现的?靠的就是“精准突破”。

  打开王素梅的电脑,桌面上有张学生情况表。每个学生学习情况如何,哪些知识点没有掌握,哪些能力点需要加强,每次考试失分点在哪里……一一登记在案,动态更新。根据这张“学情表”,王素梅会在三轮复习中,为学生精准制定不同的复习、练习方案;针对不同水平的学生分AB卷考试,考完后再针对每位学生的失分点详细讲解,反复训练,一一检查,人人过关。

  “用心、细心、精心才能培养出高分高能的学生。”田建初告诉我们,精准教学是学校大力推行的教学方式。教学上始终把握“低起点、小坡度、重基础、多辅导、勤反馈”五个教学环节,实施“一班一案”“一生一策”。推行“天天练”“周周清”“月月测”“期期考”的教学模式,在课堂教学内容的深浅程度、习题配置的难度和题量等方面都做到满足不同层次学生的需要,确保每一位学生学有所得、学有所成。

  如何让“后进生”逆袭?

  用心辅导,点亮价值

  如果说创新中心是“优等生”的“培养皿”,那么智胜教育就是“后进生”的“加油站”。

  走进衡铁运校旗下品牌“智胜”学校,封闭式校园,独立的教学大楼,“人人学习有目标个个发展有方向”“决战单招,为梦想而战”等标语随处可见。

  为了让更多的“后进生”成功逆袭,衡铁运校打造了“智胜”教育品牌。从最开始的两个班到现在的10个班500人的规模,“智胜”教育十年磨一剑,已成为帮助学生走出学习困境、实现优质升学的重要平台,教学成绩得到学生和家长的广泛认可。

  “学生成绩上不来,原因多种多样:‘看不清’,眼中没目标、心中没方向;‘跑不快’,方法不对、能力有限;‘高低脚’,出现偏科等问题。”“智胜”学校校长封又琦分析,“只有找到原因,多措并举,才能帮助学生全方位高效提分。”

  为此,学校做好激励教育。引导学生做好人生规划、升学规划,激发学生学习的内驱力,让学生始终围绕一个清晰的目标储备知识、能力。

  进行“靶向补差”。针对学生的学科短板,实现小班制补课、师徒帮扶;针对职业技能测试,开展个性化定制辅导。

  开展“结对帮扶”。校领导分包到人,帮助学生进行一对一的志愿填报辅导、面试辅导、心态辅导等。如,同样是铁路职业职院,老师会根据每所学校测试内容的不同,建议形象好、胆子大、英语成绩一般的同学报考湖南铁道职业技术学院;胆子小、成绩好的学生报考湖南高速铁路职院;综合素质、知识面广的学生报考湖南铁路科技职业技术学院,提高学生的“命中率”。

  一系列举措让“后进生”学习动力倍增,真正实现后发赶超。

  来自永州的学生呼若兰,向往铁路系统的工作,今年她如愿考上了湖南高速铁路职院铁道机车专业,并超过控制线50分,专业任选。

  同样考上心仪学校的还有唐欢。今年3月,唐欢参加了湖南铁道职业技术学院单招考试,并以623分的成绩(满分750分)考上了热门的数控专业。“以前爱玩、不爱读书,现在知道了,不读书不行。老师们的教学和辅导很有针对性,让我们目标方向更加明确,学起来事半功倍。”

  “每个学生都是一支潜力股。我们要做的,就是欣赏每一个学生、鼓励每一个学生、相信每一个学生,最终成就每一个学生。”衡铁运校董事长王昶明表示。

  【调查启示】

  没有教不好的学生,只有不成功的教育。“让每个学生都实现梦想”——这是衡铁运校一以贯之的办学初心和写照。

  我们常说要“办好人民满意的教育”,但什么样的教育是人民满意的教育?就是要“为每一位受教育者提供适合的教育,满足其对教育的多元化与差异性的需求”。

  衡铁运校始终坚持以生为本,尊重学生的个性特点,一个都不少地因材施教、因势利导,让他们在快乐中学习、在梦想中前行,在最适合的跑道不断超越自己,实现从“学困”到“学优”、从“学优”到“拔尖”的转变,真正做到了教育的“有教无类”“百花齐放”,让每个学生都有了可以“看得见摸得着”的光明未来。

  “特别幸运选择了衡铁运校”,这是许多来到衡铁运校就读的学生的共同感受,也是对衡铁运校最好的褒奖。

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